Vigotsky_El problema del desarrollo de las funciones psiquicas superiores

LEV VIGOTSKY Teorías de la Personalidad La concepción tradicional sobre el desarrollo de las funciones psíquicas superiores es errónea y unilateral porque es incapaz de considerar estos hechos como hechos del desarrollo histórico, porque los enjuicia como procesos y formaciones naturales, confundiendo lo natural y lo cultural, lo natural y lo histórico, lo biológico y lo social en el desarrollo. (p. 1 2) Al mismo tiempo, es complejos se desco constituyentes, perdi carácter unitario estr Problemas sos org do • El fraccionamiento de los procesos y su reducción elementos simples. ?? El abordaje de los procesos sólo en la temprana infancia. Embrionarios. oma el desarrollo como algo primordialmente biológico. • Subyace una concepción dualista del ser humano. • Estudio de las funciones psíquicas superiores en abstracto, al margen de su medio social y cultural. En la edad del bebé se encuentran las raíces genéticas de dos formas culturales básicas del comportamiento: el empleo de herramientas y el lenguaie humano. Por ello. esta etaoa es el voluntaria, memoria lógica, formación de conceptos,

Formas superiores de conducta del niño Desarrollo de las FPS Proceso biológico de evolución de las especies animales que condujo a la aparición de la especie Homo Sapiens FILOGÉNESIS Proceso de desarrollo histórico gracias al cual el hombre primitivo se convierte en un ser culturizado. ONTOGÉNESIS La cultura origina formas especiales de conducta, modifica la actividad de las funciones psíquicas, edifica nuevos niveles en el sistema del comportamiento humano en desarrollo (P. 34) En la medida en que el desarrollo orgánico se produce en un medio cultural, pasa a ser un roceso biológico, históricamente condicionado (p. 6) Cada función psíquica sob momento los límites del si Ividad diferentes. Seres humanos Animales Ontogenéticamente La relación entre el desarrollo del pensamiento y el habla es más intrincada y oscura, pero también se distinguen dos líneas separadas que brotan de raíces genéticas diferentes. • En el desarrollo del habla del niño podemos encontrar un estadio preintelectual y, en su desarrollo del pensamiento, un estadio prelingüístico. • Hasta un determinado momento, los dos siguen íneas diferentes, independientes entre sí. ?? En ese determinado momento dichas lineas se encuentran, por lo que el pensamiento se hace verbal, y el habla, racional. • Al reflexionar sobre la relación entre pensamiento y lenguaje, cabe preguntarse por el «habla interna» • ¿De dónde sale? ¿Cómo se produce? ¿Cuándo inicia? • El punto intermedio entre el habla externa y el habla interna no es el murmullo, sino el habla egocéntrica. • En ese caso, el habla se interioriza antes psicológica que físicament 31_1f3 • Se interioriza porque su f