By TIC Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNIDAD 5: OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (OVAS) Y PROPIEDAD INTELECTUAL. Contenido INTRODUCCION 2 COMPETENCIAS….. 1. OBJETOS DE APRENDIZAJE – Aprendizaje? 4 DEFINICIÓN 1. 1 ¿Qué es un Objet COMPONENTES DE U APRENDIZAJE . 1. 2 ¿Cuáles son los c 0 p OBIFT una 1. 3 ¿Cuáles es la estructura externa de una 1. 3 ¿Cuáles son las funciones de los Objetos de 1. 4 ¿Cuáles son las características de un Objeto de 1. 1 ¿Qué es un Banco de Objetos? — Actividad Propuesta 6 2. PROPIEDAD INTELECTUAL . ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS — g BIBLIOGRAFIA 10 SITIOS WEB
La incorporación de las TIC, en procesos de formación, ha permitido que diversas comunidades, puedan acceder a un amplio catálogo de recursos educativos en la web; por lo tanto, es de gran importancia, conocer que existen recursos digitales, diseñados para que docentes y estudiantes, pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; razón por la cual, esta unidad busca fomentar el uso y creación de Objetos de Aprendizaje, así como analizar algunos aspectos, sobre el papel que desempeña la propiedad intelectual, dentro de este marco.
El presente material tiene como objetivo: Dar a conocer qué son los objetos de aprendizaje y la estructura que deben tener, para lograr el aprendizaje. Revisar diversos aspectos clave, sobre Propiedad Intelectual. COMPETENCIAS Al finalizar el uso de este r , el estudiante estará en contextos como OA que significa Objeto de Aprendizaje, tomado de OL (en Inglés) Object Learning.
Aunque existen diferentes definiciones de un Objeto de Aprendizaje, en Colombia, expertos de diferentes universidades, por solicitud del Ministerio de Educación, construyeron un concepto propio para nuestro país, el cual está disponible en el ortal Colombia Aprende: Un objeto de aprendizaje es: «Un conjunto de recursos digitales, que pueden ser utilizados en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
Además, el Objeto de Aprendizaje, debe tener una estructura de información externa (metadato), para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación» 1 A su vez, se define un Objeto Informativo como: contextos educativos, y que posee una estructura de información externa metadato), para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación». 2 Y, un recurso digital: Un recurso digital es cualquier tipo de información, que se encuentra almacenada en formato digital». COMPONENTES DE UN O NDIZAJE 30F 10 Asf como la definición con Equipo del Ministerio de componentes que deben contener. Entonces… 1. 2 ¿Cuáles son los componentes internos de una OA? Contenidos: Se da a conocer el tema, utilizando diferentes estrategias, con el fin de capturar la atención del estudiante, puede ser a través de aplicaciones multimedia, donde se involucre texto, imágenes, animaciones, udio, etc. Todo ésta, con el fin de contribuir con la comprensión del tema, por parte de los estudiantes. Tomado de: http://wmw. olombiaaprende. edu. co/objetos/ Tomado de: http:h’www. colombiaaprende. edu. co/objetos/ 3 Tomado de: http://w. ww. colombiaaprende. edu. co/html/directivos 598,’article-1 17373. html Actividades de aprendizaje: son actividades que debe desarrollar el estudiante, ya sean directamente en el software, o a través de otros mecanismos. Elementos de contextualización: Esta información, conocida como metadatos, hace referencia los datos que describen el objeto, como: título, dioma, la versión, la información relacionada con los derechos de autor.
Esta información, permitirá ubicar fácilmente el objeto, desde diferentes sistemas, así como su reutilización en otros escenarios. 1. 3 ¿Cuáles es la estructur na OA? 40F La estructura externa de u prendizaie, está taxonómica. Título, idioma, descripción, palabras clave. Tales metadatos, con la información descriptiva de los recursos, son los que facilitan el almacenamiento, organización e identificación de los Objetos de Aprendizaje e Informativos. Video recomendado sobre metadatos: http://www. utube. com/.. 1. 3 ¿Cuáles son las funciones de los Objetos de Aprendizaje? Favorecer la generación, integración y reutilización de Objetos de Aprendizaje. Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje. Posibilitar la integración de diferentes elementos multimedia, a través de una interfaz gráfica. IEEE Pl 484. 12. 2 – Metadatos para Objetos de Aprendizaje – http://ltsc. ieee. org/wg12/materials. html Contribuir a la actualización permanente de profesores y alumnos.
Estructuración de la infor ato hipertextual. Taxonomy». Edgar N. López. (Articulo) ttp://virtual. uptc. edu. co/.. Objetos de Aprendizaje. Lourdes Galeana de la O. (Presentación) http://www. cudi. edu. mx/… 1. 1 ¿Qué es un Banco de Objetos? Los Bancos de Objetos de Aprendizaje, conocidos también como repositorios, son depósitos de material educativo digital, en algunos casos, con alto nivel de interactividad, el cual puede ser utilizado, como recursos de apoyo para actividades de aula, módulos de aprendizaje o cursos virtuales.
Estos servicios, son en su mayoría gratuitos, y permiten a los usuarios (en algunos casos), comentar y evaluar los recursos disponibles. Veamos algunas referencias de Bancos de Objetos Inicialmente se podría mencionar, el Banco de Objetos de la UPTC, conformado con apoyo del Ministerio de Educación Nacional, el cual está disponible, a través del siguiente enlace: http://virtual. uptc. edu. co/…
Otro de los portales con mayor número de Objetos de Aprendizaje e Informativos, es el Banco de Objetos del Portal Colombia Aprende, el cual es un proyecto del Ministerio de Educación Nacional, en conjunto con instituciones de educación superior. A través del siguiente enlace puede acceder a este Banco. http://www. colombiaaprende. edu. co/… ara complementar un poco el tema sobre el uso de Objetos de Aprendizaje, dentro de un proceso de f las TIC, la universidad nformativo, o de Aprendizaje 3.
Identifique las características que posee y clasifíquelo, si es de Aprendizaje o Informativo. 4. Identifique varias ventajas y aspectos por mejorar del Objeto. Incluya además de los tópicos mencionados, el título del objeto, el banco y la dirección en Internet (URL) donde lo encontró. Antes de Entrar a Explicar en detalle, lo que es un Objeto de Aprendizaje o Informativo, sería bastante significativo, dar a conocer al estudiante ¿por qué es mportante el uso de estos recursos digitales, en su proceso de aprendizaje? a lo cual se responde, que los Objetos Virtuales de Aprendizaje, son diseñados para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje, y están dirigidos a audiencias mucho amplias, que la que podría enmarcar un software educativo; pues si hacemos historia, hace algunos años no se hablaba de Objetos de Aprendizaje, sino de material educativo computarizado (MEC), el cual va enfocado a una población o audiencia, un poco más específica, y se desarrolla bajo una metodología de diseño de software, como la que plantea el Profesor Álvaro Galvis
Panqueva, en su metodología para el desarrollo de materiales educativos computarizados. Para complementar el tema, se recomienda hacer una lectura a la ponencia titulada: DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS ‘ LA ILIDAD PARA INTEGRAR 7 OF producto de la creatividad y del intelecto humano; está dividida de la siguiente manera: Derechos de autor y derechos conexos por una parte, y propiedad industrial, por otra. Entonces…. 2. 2 ¿Qué protege el derecho de autor? El derecho de autor protege una amplia gama de obras originales, entre ellas: Obras escritas Obras musicales
Obras artísticas Obras dramáticas y coreográficas Películas y productos multimedia Entre otros En el caso de los programas informáticos, el código fuente se asimila como una obra literaria; por lo tanto, también está protegido por los derechos de autor. 2. 3 Y ¿Qué protege los derechos conexos? Los derechos conexos protegen: 80F nterpretaciones que un creador inicia con la elaboración su obra, automáticamente adquiere el derecho de autor; cabe anotar que para ésto, se debe tener la evidencia del proceso de creación, que demuestre que efectivamente se es el autor de la obra. . ¿El derecho de autor es igual en todo el mundo? Teniendo en cuenta la publicación, «El derecho de autor de la Organización Mundial de derechos de autor «Los derechos específicos concedidos a los autores, mediante el derecho de autor, dependen de las leyes de cada país. Por eso, los derechos de los autores de un país, pueden no ser exactamente los mismos en otros países. Por lo tanto, el uso de las obras, puede resultar algo confuso, sobre todo en un mundo, donde se puede acceder fácilmente a las obras de diferentes países (por ejemplo, via Internet).
Para reducir esta confusión, muchos gobiernos, an firmado acuerdos internacionales, que intentan limar las diferencias en sus leyes de derecho de autor, y facil tar el uso de las obras en todo el mundo. El primer acuerdo internacional, que intentó reducir las diferencias en los derechos concedidos a los autores, en los diferentes paises, fue El Convenio de Berna. Víctor Hugo, el famoso autor francés de Los Miserables, contribuyó a la creación de ese Convenio. ?l y otros autores, quer(an asegurar que sus derechos se respetasen en otros paíse suyo. Desde la adopción del Con a en 1886, los autores complementaria: 1 – Elaborar un ensayo Realice la lectura: «APROXIMACIÓN A UNA TAXONOMÍA DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE TOWARDS A LEARNING OBJECTS’ TAXONOMY», que se encuentra alojada en el Banco de Objetos de la Universidad, y elabore un ensayo de máximo dos páginas, en donde destaque los aspectos más importantes del uso de Objetos de Aprendizaje y/o Informativos, dentro de un proceso de formación.
Actividad complementaria: 2 Realice una búsqueda de Bancos de Objetos, logrando encontrar un Objeto de Aprendizaje y un Objeto Informativo, para socializarlos en clase. Recuerde que en nuestro país, el Portal Colombia Aprende, contempla la mayor antidad de Objetos Virtuales de Aprendizaje, los cuales, en su mayoría, son pertenecientes a instituciones de educación superior.
Actividad Complementaria: 3 Realice una búsqueda en Internet, logrando encontrar obras, que en el momento, ya sean de dominio público. Actividad Complementaria 4: Cree una obra que podría ser un dibujo, una pintura, un escrito, o lo que más le llame la atención, y a través del Portal Creative Commons, asigne una licencia a su obra, dependiendo los usos que quiera que ésta tenga. (Galvis, 94)»lngeniería de ivo». Alvaro Galvis 0 DF 10
