By UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. VICERRECTORADO ACADEMICO. CENTRO LOCAL ANZOATEGUI. UNIDAD DE APOYO EL TIGRE. PSICOLOGIA EDUCATIVA. COD 571 . TRABAJO PRACTICO NOMBRE: ROSA C FRANCO R. or7 to View nut*ge CION DIFICULTADES ODIGO 521 13-1 ASESOR(A): LIC. (MSC) JANICE VIELMA. NUMERO DE CONTACTO: 0416-8840897. FECHA DE ENTREGA: 20/04/2013. VICERRECTORADO ACADÉMICO. INTRODUCCION.
El presente trabajo practico, va dirigido a los aspirantes, a futuros docentes, fundamentado en las principales estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizados en el aula de clases, corresponde a la carrera Dificultades e Aprendizaje, especficamente en la materia de pslcolog(a Educativa, código 571 . Este consiste en descubrir y plantear las estrategias para que el aprendizaje, sea eficaz. En aspectos generales, se trata de motivar el uso de dichas estrategias o métodos para desarrollar, herramientas de estudio efectivas entre los alumnos de diferentes niveles. Una estrategia de aprendizaje, es un procedimiento que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender y solucionar problemas y demandas académicas» Entre las estrategias que se utilizan, para que dicho aprendizaje, pueda ser efectivo se encuentran: Recirculacion de la información. Elaboracion. Organización Recuperación. El presente, esta dividido en: ntroducción. Contenido: ontexto. 40 alumnos y alumnas.
Dicha Institución esta ubicada en un Sector muy concurrido del centro de la ciudad. Conociendo con anteriondad dicha institución, realizada una actividad similar en otra oportunidad, el contacto con el personal Directivo y docente fue directo, agradable, receptivo y ameno. La selección de los (2) alumnos a observar, fue hecha al azar, y se realizo durante 10 horas divididas en 5 horas para cada alumno, en cada área: Matemática y Lengua, durante varios días e visita a la institución.
Se ingreso a la institución con el debido permiso de la directora de la escuela, y se le fue asignada un grupo de alumnos en su respectiva aula de clases, 4to grado específicamente con una matricula de 36 alumnos, 25 niñas y 11 varones. De inmediato se procedió a la observación, una niña y un niño,se observaron sus cuadernos y apuntes y se le pidió a la docente del grado, mostrar los borradores de los boletines, próximos a hacer entrega. De inmediato se comenzó a dar la clase. Nombre del alumno: L. G. Fecha de nacimiento: 08-08-2003.
Edad: 09 años. Sexo: Femenino. Grado: 4to. En rasgos generales, se pudo observar que, L. G. utiliza estrategias de aprendizaje vanadas, entre las que se destacaron: la realización de cuestionarios para reforzar los conocimientos, repetir en voz alta, los contenidos de las asignaturas hasta lograr memorizarlos y la realización de copias textuales de dichas clases para aprenderlas mejor. .G. utiliza varias estrategias de aprendizaje, que le resultan beneficiosas, dado que su y calificaciones así lo 31_1f,• demuestran.
Según lo apr material instrucción, básica, la numero uno, para el logro de los aprendizajes repetitivos. Ella también elabora cuestionarios, para reforzar lo prendido, realizando un aprendlzaje significativo a través de la Elaboración. CG, es una niña que siempre esta atenta a la clase, sigue las instrucciones de su docente y esta muy muy pendiente de las nuevas ideas o temas que la maestra manifieste. Es muy expresiva, colaboradora y sociable en el aula, con su maestra y compañeros.
Interviene en todas las actividades que le sean posible participar y se manifiesta satisfecha, cuando se le permite hacerlo. Se destaca por ser muy conversadora y motiva a sus compañeros con su entusiasmo y ganas de salir bien, «me gusta estudiar, porque se que mis padres estén contentos por eso y orque quiero ser alguien cuando crezca» palabras textuales de Existe una motivación intrínseca, de la alumna, por aprender, y una meta, (es lo que el individuo se esfuerza por hacer) que es, llegar a ser alguien importante en la vida. Posee un sentimiento de competencia perenne.
Su maestra es su principal fuente de ayuda. Se le atribuye sentido personal a su aprendizaje, le gusta adquirir nuevos conocimientos y su interacción con compañeros y maestro, viene a ser muy importante en el cumplimiento de sus propósitos. Entrevista. ¿ Que opinas de los estudios? Que voy bien. ¿ Te gusta estudlar? Si. ? Se te hace fácil o difícil? Fácil. ¿ Como haces para apre or ejemplo, lo repites muchas veces, buscas info s libros, internet, demás o aprenderte algo? ¿ Por que hay que estudiar? para aprender. ¿ Te gusta sacar buenas notas? ? Te sientes capaz de aprender? ¿ Que opinan tus compañeros de ti? Que soy buena compañera. ¿ Que opina tu docente de ti? Que soy excelente alumna. ¿ Que opinas de ti mismo(a)? Que soy buena estudiante, pero con empeño puedo mejorar. Nombre del alumno: A. M. Fecha de nacimiento: 17/02/2003. Edad: 10 años. Sexo: Masculino. Grado: 4to Al contrario de la niña, (y esto no tiene nada que ver s genero) A. M, no utiliza varias estrategias de aprendizaje, solo repite, algunas veces, los contenidos, pero, a manera de incomodar o entorpecer la clase.
No copia, ni realiza resúmenes, no elabora esquemas; algunas veces participa en clase, para aportar alguna anécdota, no siempre relacionada con los temas tratados. Si elabora cuestionarios, pero con ayuda de su representante, quien intenta ayudarlo a captar los conocimientos impartidos en la escuela y le presta atención en el hogar. A veces, recuerda los contenidos pero, solo lo que escuchó en clases, puesto que le cuesta mucho repasar y estudiar. Posee uena memoria, pero no I estudios, y actividades SI_IF,• escolares.
Y aunque utiliza io como herramienta aunque a la final las realiza puesto que su representante le brinda ayuda. Esto da a conocer, que A. M amerita ayuda en todo momento para realizar sus tareas, sin acompañamiento, no lo logra. Es decir, solo con motivación externa, se siente atraído por las recompensas, solo de esa manera logra estudiar. Tampoco se siente atraído por establecer lazos con sus compañeros, prácticamente le da igual lo que opinen de el No me gusta estudiar. ¿ Te gusta estudiar? No. ¿ Se te hace fácil o difícil estudiar? Difícil. ? Como haces para aprenderte algo, por ejemplo, lo repites muchas veces, buscas información en los libros, internet, demás personas? Mi mama me ayuda, me hace un cuestionario de las clases y repite conmigo hasta que me lo aprendo. ¿ Haces resúmenes, cuestionarios, esquemas para estudiar? ¿ Que opinas de tu (a) docente (a)? Que es buena conmigo. ¿ Te gusta participar en clases? No, porque se burlan de lo que digo. ¿ Te reúnes con compañeros para estudiar o aprenderte algo? No Para aprender. Me gustaría. ¿ Te sientes capaz de apre No me gusta. su maestro para así, lograr una enseñanza eficaz.
Recomendaciones. Es importante, destacar , que para el buen desempeño de los alumnos en cuanto a su motivación y estrategia de aprendizaje, el niño va a necesitar, de apoyo profesional, una guia psicologica para que enfrente dicha dificultad. Podemos esclarecer que ante esta situacion ,se debe hacer frente al mejoramiento de los procesos de enseñanza- aprendizaje especialmente en estos niños y ruñas. Referencias Bibliográficas. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Mayo 2006. PsicoIogia Educativa. Caracas. Venezuela. CRONOGRAMA DE OBSERVACION DIA HORAS LUNES 08/04/2013 5 hrs MARTES 09/04/2013
