By UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACION DO RES s os 9 c p DE EL REUSO DEL PLÁSTICO COMO DESECHO SOLIDO EN LA EDUCACION AMBIENTAL Trabajo Especial de Grado presentado por: Lcda. Gladys Rubio de Fernández Especialización en Educación Ambiental Maracaibo, abril 2006 2 EL REUSO DEL PLÁSTICO COMO DESECHO SOLIDO EN LA que tuve que superar durante esta nueva etapa de mi vida. A mi esposo que con su constante comprensión y apoyo me encaminó en el logro de mi triunfo. A mis adoradas hijas, Grecia y Dianela, que en todo momento an estado a mi lado, dándome fortaleza para seguir adelante. A mi madre, que con su amor y oración me llevaron por el sendero del éxito. % A mi hermana y sobrinas, que siempre me animaron a seguir adelante. Mil Gladys voluminosos. 24 Desechos peligrosos. Efectos de los desechos sólidos domésticos. 25 Manejo de los desechos sólidos. 27 Los plásticos. 28 Características generales de los plásticos. HO Tipos de 3 Análisis y Discusión de los Resultados. 93 CONCLUSIONES. 95 RECOMENDACIONES 97 ANEXOS 114 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 8 NDICE DE CUADROS CUADRO NO 01 : Tipos de Sistemas para el tratamiento de desechos ólidos. CUADRO NO 02: Sistemas de recolección de desechos sólidos.
CUADRO NO 03: Tipo y nombre del plástico, sus características y aplicaciones. CUADRO NO 04: Mapa de Operacionalización de las variables. Pág. RESUMEN REUSO DEL PLÁSTICO COMO DESECHO SOLIDO EN LA EDUCACION AMBIENTAL. D RESE Autor: Lcda. Gladys Rubio Tutor:Esp. Domingo Viloria Fecha: año 2005 El trabajo tuvo como propósito reusar el plástico con el fin de recuperarlo y así darle un uso adecuado, despertando así, la actitud creativa de conservación hacia el ambiente en la Escuela Básica Estatal Cuatricentenaria. El tipo de investigación ue descriptiva y de campo.
La muestra estuvo conformada por 15 docentes 11 licenciados, 2 TSU , 2 no graduados Para la recolección de la información se aplicó un instrumento, a los docentes, con una escala tipo lickert, con las alternativas de respuesta iempre y nunca. Los s OF instrumentos fueron existen entre los grupos humanos En los tiempos actuales se vive en América Latina un escenario donde la cantidad de desechos sólidos que se produce por día es enorme y cada vez mayor, actualmente se estimó que cada latinoamericano produce alrededor de 600 gramos, más de medio kilogramo de basura al día, lo que significa n total de 54. 50 toneladas diarias de desechos entre todas y cada una de las naciones. Situación que se debe tomar en cuenta, dado al aumento desenfrenado de la población, el desarrollo económico, los niveles de consumó humano, la proporción y ubicación geográfica donde se desenvuelve la población entre otros: Este tipo de situación causa un deterioro del medio ambiente, el cual se determina a través de niveles críticos en la vida útil de todos sus recursos, desmejorando las 11 principales fuentes de abastecimiento.
En atención a lo anterior, el autor referido a continuación señala: Reyes (1 999 citado en Del Villa, 2001) El incremento de la población, los desproporcionados desarrollos urbanos y la demanda de sumo, se cuentan como 6 algunas de los problemas suma el irremediable lado, la capacidad de eliminar o transformar los desechos sólidos, se encuentra de manera incontrolada en la mayoría de los sectores de la población, causando un deterioro significativo del medio ambiente y la salud de los habitantes. or tal motivo, se hace referencia a la acumulación de basura y sobre todo de desechos sólidos sin control por la población mundial y latinoamericana uy particularmente la Agenda 21 (1992) en su programa para el cambio, expone «que la mejor manera de abordar con mayor contundencia el problema de los desechos sólidos a nivel mundial, consiste en un enfoque preventivo, orientado a la modificación de estilos de vida y modalidades de producción y consumo» (p. 3). En tal sentido, Venezuela no escapa de esta situación, como la mayoría de los países del mundo, ya que genera grandes cantidades de desechos sólidos 12 todos los días, los cuales son acumulados en lugares no adecuados en rellenos sanitarios que en su mayor[a no cumplen con las normas de anejo para lograr ser reciclados o reusados con el fin de controlar o solventar el problema ambiental.
En relación a lo anterior Diego Díaz (2004) sostiene que «un poco más del 7 80% de la basura que se g ezuela permanece características propias que la comprometen de manera directa ante tal situación, como es el caso de la industria petrolera, petroquímica, carbonifera, la situación fronteriza y el desarrollo comercial, el cual genera características de población consumista.
A lo planteado se agrega que en la mayoría de los municipios sólo desarrollan los procesos de recolección y transporte de los esechos sólidos, sin darse un clasificación adecuada de los mismos, asi como en los hogares no se propicia un almacenamiento adecuado, hasta en ocasiones su disposición final lo hace en terrenos abandonados, cañadas o es lanzada a las calles Sln nlngún control.
Generando así focos de infecciones, emanación de olores, proliferación de todo tipo de animales en estado de descomposición y produciéndose asf centros 13 de contaminación local. A esto se agrega, que en el Estado Zulia, son muy pocas e insuficientes las empresas que prestan el servicio de recolección y manejo de los esechos sólidos, creándose un caos, esto lo expone Diego Díaz, «en Venezuela llegamos a un de reciclaje de los desechos sólidos que se acumulan en las ciudades» (p. ). 8 observa la Escuela Básica Cuatricentenaria, la cual se encuentra ubicada en el Sector Bello Monte, de la Urbanización Sanatorio con calle 131 , donde son arrojados grandes cantidades de desechos sólidos a diario, en especial de tipo plástico, dentro de la institución educativa en especial en los salones de clases, patios, pasillos y frente, por parte del personal que en esta labora, docentes y visitantes.
Todo lo antes expuesto, es generado por la carencia de recipientes para la recolección de los desechos, por la inadecuada disposición de los envases plásticos, indiferencia de la comunidad educativa, a la problemática, poco sentido de pertenencia por parte del personal que allí labora, asi como la resistencia a la apertura de las nuevas paradigmas en Educación Ambiental.
Así como también, la irregularidad por parte de los organismos responsables del servicio de recolección 14 ámbitos sociales, ofreciendo como eje estratégico de la Educación Ambienta, como base privilegiada para elaborar un nuevo estilo e vida social, en donde sus miembros se involucran y participan según sus posibilidades en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones hombre ambiente.
Formulación del Problema Ante la situación planeada se hace necesario formular la siguiente interrogante: ¿Será indispensable el reuso del plástico como desecho sólido en Educación Ambiental? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el reuso del plástico como desecho sólido en la Educación Ambiental. 15 Objetivos Específicos Identificar los distintos tip que se encuentran como 0 DF 89
