By SYLLABUS Nro. Créditos Asignatura INFORMÁTICA Y CONVERGENCIA TECNOLÓGICA Nivel Código 2 Asignaturas pre-requ Técnico profesional Tecnológico Profesional 3 p Corresponde al programa académico Transversal a todos los programas Unidad académica que oferta la asignatura Ingeniería de Sistemas Correo electrónico de la unidad que oferta docente dentro y fuera del aula VICERRECTORA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIONES www. cun. edu. co viceacadem@cun. edu. co Bogotá D. C. Colombia PROGRAMA INFORMÁTICA Y CONVERGENCIA TECNOLÓGICA IMPORTANCIA DE ESTA ASIGNATURA EN EL PROCESO DE FORMACION La convergencia tecnológica aumenta las competencias humanas y tiene la capacidad de poner en contacto a los seres humanos de cualquier lugar y a cualquier hora en tiempo real. Existen modelos de convergencia, como la expresiva y la comunicativa que son a la vez impulso para el progreso y medio poderoso para la educación, el comercio, la economía, el teletrabajo, la medicina, el turismo.. ida cotidiana. Sin duda, más allá de las definiciones semánticas, existen otras diferentes disciplinas, enfoques o teorías filosóficas, sociológicas, psicológicas, economicas, políticas o educativas, con sus diversos lanteamientos conductistas, constructivistas, cognitivas, estructuralistas, funcionalistas, materialistas históricas o dialécticas, criticas, etc. que han aportado al conocimiento • Yla científico, los conceptos, las herramientas o las metodologías de análisis o reflexión que permiten estudiar el fenómeno humano, social o tecnológico de la convergencia de los medios de información y comunicación. Ya es significativo el número de notas y artículos periodísticos, ponencias o comentarios sobre la conversión tecnológica, pero estudios o trabajos de investigación todav[a son muy contados, y casi iempre en el terreno puramente del desarrollo tecnológico.
La educación es un instrumento esencial para el uso adecuado de las nuevas tecnologías, y é nutre de 20F las estrategias que le brin ncia de medios para brinda la convergencia de medios para ejercer su actividad de enseñanza-aprendizaje Por tanto, situar la convergencia digital de los medios de información y comunicación dentro de un marco teórico especifico como las ciencias humanas y sociales, es plantear ante todo su aparición dentro de dos enfoques diferenciados de análisis muy específicos, pero en franca onvergencia intelectual: uno, centrado al estudio e investigación de las llamadas Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTlCs) y el otro dedicado a explicar la importancia o las características que definen la denominada Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) del siglo XXI o del III Milenio de la civilización actúa. Las tecnologías de la información y la comunicación, como todas las anteriores tecnologías ligadas a la comunicación, prometen no sólo una incidencia importante en el progreso social, sino también una influencia notable en la forma de pensar y en las actitudes humanas. Esta asignatura puede ser una oportunidad única para interesar a los estudiantes por la tecnología, las nuevas tecnologías, los avances tecnológicos y nuevos campos que cambiarán nuestro futuro.
Piense en las siguientes preguntas: •¿Cómo está preparando a sus estudiantes para trabajar en un mercado global (por ejemplo en innovación, pensamiento crltico, solución de problemas, entendimiento universal y auto dirección? ) •¿Cómo está utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para construir habilidades de colaboración y creatividad entre sus estudiantes? ??¿Cómo está formando ciu ales globalizados? 30F •¿Cómo está construyendo estudiantes? •¿Cómo está formando ciudadanos digitales globalizados? •¿Cómo está construyendo experiencias de aula que conecten el aprendizaje con la ‘Vida real» y que promuevan la exploración independiente? •¿Cómo puede enseñar habilidades del siglo XXI en comunidades deprimidas económicamente?
METODOLOGIA DE APRENDIZAJE La asignatura se desarrollara bajo el modelo de aprendizaje por proyectos y el aprendizaje colaborativo de la siguiente manera: Durante las 16 semanas lectivas, los estudiantes deberán esarrollar un proyecto – investigación formativa alrededor de la convergencia tecnológica en la actual sociedad del conocimiento haciendo particular énfasis en la adecuada utilización de las tecnologías de la información la comunicación y los medios; de esta manera y con ayuda del docente acompañante, Introducir la enseñanza de la relación entre las TIC y la evolución de la Web desde 1. 0 hasta 3. 0. Se guiara al estudiante en el desarrollo de su trabajo, allí deberá evidenciar el manejo adecuado de herramientas y servicios en línea y se realizará profundización especial en el anejo de internety sus aplicaciones principales..
Explicar con detalle al inicio del curso en que consiste un anteproyecto e insistir en : Objetivo General, Específicos, Antecedentes, Justificación A lo largo de las sesiones se brindará a los estudiantes las herramientas y los procedimientos para el manejo especifico del ordenador en contenidos como manejo avanzado de procesador de texto, manejo de objetos y presentaciones interactivas, servicios online como blogs, wiki’s, broadcast, formatos de video y trabajo colaborativo. Elaborar mapas mentales, ptuales y PLES, com 40F estrategia para el auto-apr cular con mentales, mapas conceptuales y PLES, com estrategia para el auto-aprendizaje . Articular con herramientas de uso libre como Examtime, Xmind, Cmpatools, entre otros para mapas mentales y conceptuales, wwwv. cun. edu. co Bogotá D. C. – colombia herramientas de uso libre como Netvibes, MyYahoo, Symbaloo para la organización de los PLEs. El trabajo estará soportado sobre lecturas, debates y toda actividad que permita desarrollar en el estudiante las competencias argumentativas, propositivas e interpretativas alrededor del tema central del curso.
Donde se participa en foros de iscusión donde se planteen debates interesantes respecto a los temas que hago mención aquí para que ellos interactúen entre ellos y aclaren dudas, se escriban ensayos de su propia autoría donde empiezan a usar herramientas de manera natural como Word, pero también las Normas APA AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CONDICIONES DE: Anticipar cambios y tendencias tecnológicas que permitan integrarlas en pro de mejorar su competitividad en el mercado laboral y la calidad de vida. Conocer la integración de múltiples disciplinas, en beneficio de la optimización de los diversos procesos en una ompañla.
Reconocer en forma real los elementos de convergencia tecnológica propia de su área de formación. Adquirir destreza y habilidad en el manejo herramientas informáticas que contribuyan a su formación profesional, faciliten la ejecución de tareas, buen uso de recursos, capacidad de análisis y mejoramient productivas. interacción. Identificar, analizar y reflexionar sobre la sociedad del conocimiento, sus pilares y su ámbito de aplicación. PROBLEMAS (PREGUNTAS) QUE DETERMINAN EL PROPOSITO DE FORMACION EN LA ASIGNATURA ¿Cómo aprovechar los beneficios de las propuestas de onvergencia tecnológica, desde la perspectiva profesional de su carrera? ?Qué aplicaciones y/o servicios de convergencia tecnológica conoce? ¿De qué manera el uso de diversas herramientas informáticas me acercan a la aplicación de convergencia tecnológica? ¿Utiliza usted todos los servicios que provee Internet y las comunicaciones móviles, las sabe manejar y aprovechar todos sus recursos, para enriquecer y complementar su área de formación? ¿Cómo compartir con otras personas espacios donde se integren la imagen, sonido y todos los beneficios de multimedia en tiempo real? ?Qué tanto conoce usted de Comercio Electrónico, ventajas y/o beneficios? ¿Qué ventajas tiene el uso de E-Learning en procesos enseñanza aprendizaje?
COMPETENCIAS COMPETENCIA COMUNICATIVA: Distinguir las diferentes alternativas ofrecidas por las TICS, para la presentación y sustentación de diversas temáticas necesarias para la aplicación en su vida laboral. -Proponer alternativas de blemáticas observadas alternativas de solución a problemas propios de la academia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Definir y sustentar términos y temas de actualidad relacionados con el manejo de as tics, redes y en general convergencia tecnológica. El estudiante a lo largo de su proceso construirá sus propias conclusiones y argumentos para sustentar sus hallazgos, estas reflexiones, pensamientos o ideas deben estar publicadas en sitios o redes sociales en las cuales se pueda compartir diferentes tipos de información con el fin de enriquecer los discursos planteados por los estudiantes. lo largo de todo el curso, se buscará que la comunicación grafica, oral y escrita acompañan cada uno de los procesos apoyado por las herramientas informáticas off line y on line- COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA: Identificar en los actos de ignificación, comunicación e integración de los saberes que se manejan actualmente en el entorno informático y tecnológico. ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO La asignatura de informática y convergencia tecnológica se plantea como un complemento para cualquier área del saber, por tanto los estudiantes de diferentes programas pueden participar de este plan de estudios.
La metodología del curso permite que los participantes de la asignatura planteen un proyecto que desarrollará a lo largo de todas las sesiones, este proyecto puede tener aplicación a cualquier área el saber en la que este inmerso el estudiante. 7 OF PLAN DE TRABAJO ACCIONES A DESARROLLAR Tiempos de trabajo por créditos: tutoría, autónomo, colaborativo Hor/trAut. Doc. Hor/t rAut. Est. 4 80F ACADEMICA Y DE INVESTIGACIONES POINT PREZI 5. SLIDESHARE interactivas Diser,ar presentaciones 7. B OGS Y PAGINAS WEB Entrega primera parte de avances del proyecto de aula: Un documento en Word aplicando normas APA o ICONTEC y una presentación publicada en Slide PRIMER PARCIA relevante y pertinente a ellos. 8. ALMACENAMIE NTO EN LA NUBE 9.
REDES SOCIALES Y COMUNICACION SINCRONA 10. PLE Taller 6. Creación de un blog, escribir acerca de su proyecto de aula, publicación del mismo y envío del enlace público al docente como parte de la evaluación del segundo corte. Reconocimiento y uso de herramientas como: Google Drive, Dropbox, SkyDrive, para almacenar información Uso de herramientas en la Nube. Internet para almacenamiento Taller 7: El estudiante almacenará en la nube todos los permanente documentos que hasta el momento ha realizado en los recursos (documento, talleres anteriores, los publicará y enviará los enlaces vídeos, imágenes, públicos al docente para su evaluación del segundo etc. ) corte 0 DF 13
