seminario

seminario gyyanixD17 cbenpanR 16, 2016 20 pagos REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL OES E «MARISCAL SUCRE» (IUTOMS) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PACE 1 or20 to View nut*ge INTEGRANTES: YDELNEIDYS CARRAS ALEJANDRO LOVERA FRANCISCO MARTINEZ C. I. 14. 523. 896 ANA ORDUZ C. I. 13. 383. 023 AMPARO PRATO C. I. 9. 417. 518 MARIANA FERNÁNDEZ C. I. 15. 394. 019 CARACAS, 21 DE OCTUBRE DE 2014 INDICE INTRODUCCION…. 3 Co nocimiento. „ „ • „ „ „ „ „ „ • „ „ 4 Tipos de conocimiento

Conocimiento Científico………………. — pesar de que es una operación habitual no hay un acuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo. La definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una información acerca de un objeto. Conocer es conseguir un dato o una noticia sobre algo. El conocimiento es esa reseña o información acerca de ése objeto. Los conocimientos del hombre se acumulan sobre bases experimentales y demostraciones científicas, Se alcanza cuando se pretendan descubrir causas y principios mediante el seguimiento de una metodología.

Se obtiene mediante la preciación de la realidad, a través de la observación realizada y el uso de técnicas adecuadas. procura la demostración a través de la comprobación de los fenómenos en forma sistemática, por ello, va más allá del sentido común al buscar soluciones más metódicas a los problemas. Cuando se realizan investigaciones, quienes investigan deben situarse en una forma de exponer la realidad específica, lo que involucra definir un paradigma de investigación. En la mayoría de las ocasiones, el paradigma tiene una relación directa con el área de conocimiento en la que se investiga.

En la presente investigación vamos a darle información de lo que es: Conocimiento: tipos de conocimiento, el conocimiento científico: características. Ciencia: características, clasificaciones. Método científico: características, elementos. La Investigación científica: Paradigmas en la investigación. Fundamentos y diferentes tipos de investigación cuantitativa y cualitativa. Características de la investigación cualitativa y de la investigación cuantitativa. CONOCIMIENTO 2 OF El conocimiento puede ser dos direcciones: proceso que se manifiesta en el acto de conocer, es decir, la ercepción de una realidad. ) Como un producto o resultado de dicho proceso, que se traduce en conceptos, imágenes y representaciones acerca de una realidad. Visto como un proceso, el conocimiento implica una relación entre dos elementos esenciales: sujeto y objeto. Entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee el conocimiento; y el objeto como el hecho, fenómeno, tema o materia que el sujeto estudia. En este sentido: Es un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido. Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero.

En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente. TIPOS DE CONOCIMIENTO En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento vulgar o común y el conocimiento científico. 1) Vulgar El conocimiento vulgar o común es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia particular de los individuos. En la mayoría de los casos se adquiere de forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento no verificado, que se transmite de generación en generación permaneciendo en forma de falsa creencia.

No obstante en algunas oportunidades, el conocimiento vulgar puede servir de base para la construcción del conocimiento científico, debido a que una creencia puede ser investlgada y posteriormente comprobada. 2) Científico El conocimiento cient[fico roducto de una científico. Tal condición le confiere características que lo hacen verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo. Pero, además de los atributos mencionados, este tipo de conocimiento osee una cualidad muy importante que es la fiabllidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones.

Cuando se reconoce esta posibilidad, se acepta también la imposibilidad de obtener conclusiones absolutas y definitivas. Por lo tanto, el conocimiento científico es un saber provisional, objeto de revisión permanente. (Sabino, 2000). CONOCIMIENTO CIENTíACO Es una encuesta critica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir. ra la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.

El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto e vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas.

Según lmre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contrastabilidad de única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la critica y contrastabilldad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: «El método de la ciencia, es pues, el de las entativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control critico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error’.

La critica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la critica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo.

El avance en el conocimiento científico se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas, por las investigaciones están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso conduce a descubrimientos e innovaciones. Así la propuesta de Popper «… no es salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que comparativamente sea más apto, sometiéndolos a todos a la más áspera lucha por la supervivencia . Según el filósofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo que la noción de conocimiento válido se reduzca al conocimiento ientífico.

Dando por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento científico; Feyerabend, también cree que la razón no es la única forma de inteligibilid s OF conocimiento científico; Feyerabend, también cree que la razón no es la única forma de inteligibilidad y tampoco la última: «La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha desarrollado y no necesariamente la mejor’ .

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO ara Andreu y Sieber (2000), lo fundamental son básicamente tres características: 1- El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las personas, que lo asimilan como resultado de su propia experiencia (es decir, de su propio «hace»‘, ya sea físico o intelectual) y lo incorporan a su acervo personal estando «convencidas» de su significado e implicaciones, articulándolo como un todo organizado que da estructura y significado a sus distintas «piezas»; 2- Su utilización, que puede repetirse sin que el conocimiento «se consuma» como ocurre con otros bienes físicos, permite entender» los fenómenos que las personas perciben (cada una «a su manera», de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en un momento determinado), y también «evaluarlos», en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los mismos para cada una en cada momento; y 3- Sirve de guia para la acclón de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en cada momento porque esa acción tiene en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenómenos percibidos (incluso cambiándolos si es posible).

Estas caracter[sticas convierten al conocimiento, cuando en él e basa la oferta de una empresa en el mercado, en un cimiento sólido para el desarrollo de sus ventajas competitivas. En efecto, en la medida en que es el resultado de la acumulación de experiencias de personas, su imitación es complicada a menos que existan representaciones precisas que perm 6 OF personas, su imitación es complicada a menos que existan representaciones precisas que permitan su transmisión a otras personas efectiva y eficientemente. CIENCIA Es un conjunto de conocimientos verificables sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un eterminado objeto de estudio o rama del saber.

Como tal, la ciencia se rige por métodos conformados por un conjunto de normas y pasos que le otorgarán validez y rigor cientifico al proceso de investigación. En este sentido, sus hallazgos y observaciones deberán ser siempre objetivos y comprobables. La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus métodos científicos particulares. La ciencia, además, está íntimamente relacionada con el área de la tecnología, ya que los grandes avances de la ciencia, hoy en d[a, e logran a través del desarrollo de las tecnologías ya existentes y de la creación de nuevas tecnolog(as, y viceversa.

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA 1- Verificables: Porque pueden ser comprobados. Se puede verificar con los instrumentos adecuados. 2- Sistemáticamente Organizados: Debido a que poseen un orden lógico y se relacionan entre sí. Por ejemplo, en matematica, los números naturales son elementos necesarios para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación o división. 3- Metodológicamente obtenidos: ya que son producto de la aplicación de un conjunto sistemático de pasos. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS SEGUN EL ESQUEMA DE BUNGE (1981) FORMALES a las partículas subatómicas). Dichos entes son postulados hipotéticamente (construidos, propuestos, presupuestos o definidos) por los científicos que los estudian.

Tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los científicos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos. MODO DE VALIDACION Parten de axiomas o postulados y a partir de ellos demuestran teoremas Se trabaja a partir de las consecuencias observacionales que se derivan de las conjeturas o hipótesis propuestas. Los axiomas son relativos al contexto en el cual se opera Juzgan sobre su adecuación al trozo de realidad que pretenden describir o explicar. No requieren de cotejo empírico o experimentación. El resultado favorable es provisional sujeto a corrección y revisión. Sus conclusiones adquieren grado de certeza OBJETIVO QUE PERSIGUE Buscan la coherencia interna. Procura describir y explicar hechos y realidades ajenas a ellas mismas.

Busca la verdad lógica y necesaria. Persiguen la verdad material o contingente. para desarrollarse, ha necesitado la explicación de ciertos enómenos que rigen al mundo. Aunque hay todavía muchísimas preguntas existenciales que no han sido contestadas, la incapacidad de encontrar una explicaclón para algo que es muy demandado por la gente suele corresponder a momentos de grandes incertidumbres en las sociedades, muchas veces determinantes de crisis. En el campo de investigación, se considera método al modo general o manera que se emplea René Descartes comenzó a disponer ciertas reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad en las ciencias.

Llegó un momento de la historia en el que se necesitaba afirmar una dea: el conocimiento y el descubrmiento científico deben ser autónomos, no deben estar sometidos ni condicionados por autoridades pollticas ni religiosas. El «cómo debe descubrirse» ha tenido múltiples interpretaciones de muchísimos pensadores, entre los que se encuentran John Locke, Isaac Newton, David Hume, Immanuel Kant y Karl Hegel. Si queremos describir cómo se conforma en este momento el método científico, debemos comenzar advirtiendo que no hay uno solo. Por el contrario, según el campo de acción y las aplicaclones que se quieran alcanzar, hay una serie de métodos que ayudan al descubrimiento. No será igual el método histórico, que el método lógico, así como no será igual el inductivo que el deductivo.

Aun dentro de los grupos aparecen divisiones, como es el caso del empírico, que se puede producir a partir de la observación como de la medición. Sin embargo, existe un método cientifico que predomina, y que se puede extrapolar a casi todas las ciencias. Tal vez, la primera característica que pueda decirse de este método es que se sustenta en leyes que dedujo el hombre, por lo que la efectividad del méto este método es que se sustenta en leyes que dedujo el hombre, or lo que la efectividad del método es contrastable en el propio uso. Es un método racional, produce ideas que se combinan y pueden generar nuevas ideas y conceptos, hasta incluso un propio cambio en el método. Por estas características se puede decir que es verificable y explicativo.

De estas últimas dos características salen los dos preceptos que fundan al método: falsabilidad y reproducibilidad. El primero apunta a que las proposiciones que este método considere como verdaderas no pueden dejar de estar sometidas a ser reevaluadas como falsas. El segundo quiere decir que la veracidad de una proposición puede ser replicada en otras condiciones, a menos que hubiera Sldo aclarado en la propia afirmación. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO A continuación, una serie de características de cualquier método científico: 1- El método científico es racional: Porque se realiza siempre bajo la lógica y la razón. No tendr[a ningún sentido realizar un método científico con teorías ilógicas o imposibles.

También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas, con el propósito de roducir nuevas ideas. 2- El método científico es explicativo: El método cientifico siempre va a explicar el por qué de como son las cosas, por que suceden las cosas de una manera y no de otra. Siempre se va a realizar la explicación en términos de leyes, y, como dice el primer punto, siempre ateniendose a la lógica y a la razona 3- El método cientlfico es verlficable: El conocimiento que se tenga sobre cualquier hecho debe ser comprobado mediante la experiencia. Así se podrá verificar o no la hipótesis y seguir avanzando en la investigación. 4- El método cientifico es