By Secuencia Sociales Geografia gy Clemcntegecriz OcopaTlR 16, 2015 5 pagcs QUINTO GRADO EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁ FICOS: El conocimiento de las condiciones naturales y la comprensión de la importancia socioeconómica de los principales recursos naturales de la Argent El conocimiento de las múlti les causas consecuencias de los pri ncipales ors nálisis de alternativa problemas ambiental de to View s de solución. Actividades: Clase 1. Tiempo 40 min.
La docente inicia la clase presentando el tema de los biomas y am bientes de Argentina, ara esto lleva un mapa al aula donde los alumnos, acompañado s por ella, ubicaran las provincias y las capitales vistas en años anteriores. La docente les comenta a sus alumnos algunas características a tener en cuenta para realizar la actividad siguiente: «El territorio argentino está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma que es la n si la información que han colocada en la actividad es correcta.
Como para que los alumnos puedan afianzar los conocimientos la docente les copia en el pizarrón, para que ellos completen lo que falta, observando el ma pa que tienen colocado. La República Argentina está compuesta por — . provinci as y por la . Nuestro país limita al oeste con — . hacia el norte y nordeste con El mar que baña las costas argentinas es el Clase 2. Tiempo 80 min. . y al este con . Al comienzo de la clase, la docente les comenta a los alumnos qu e la República Argentina tiene diferentes climas, relieves y que por lo tanto hay una gran bi odiversidad. ara esto les propone que se agrupen, y a cada grupo le entrega unas fotografías que ella ha traído impresa para que los niños observen. RI_IFS ctividades propuestas, la docente olocará un mapa con los biomas de la Argentina. y les mostrará que hay diferentes regiones y que en cada una de ellos se desarrolla un clima y un relieve específico. Clase 3. Tiempo: 80 min. En esta clase la docente les indica a los alumnos que van a ir a la biblioteca de la institución, para mirar un video : https://youtu. e/q2BNiG3JuLY , que deberán buscar información de los diferentes biomas que han venido observando , para esto les pide que se vuelvan ,a agrupar como en la clase anterior. Ella los ayudará para que los niños puedan aprender a buscar en li ros, enciclopedias, y realizar la selección de dicha información. Para esta actividad ella I es bnndara un cuadro para que los niños puedan realizar la búsqueda de una manera m ás ordenada.
TIPO DE BIOMA CLIMA RELIEVE FLORA Y FAUNA 31_1fS solo un bioma o más, realizan un trabajo oral mirando el mapa de la argentina que la docente había traído en la clase anterior. Después la docente les coloca en el pizarrón una lámina con los bi omas de la provincia de la pampa y que ellos puedan determinar dónde esté la localidad d onde ellos viven y a que ioma pertenece dicho lugar. La docente les pide que saquen un mapa de La Pampa que les ha bia solicitado la clase anterior, y deberán realizar siguientes actividades: marquen la localidad donde viven. pinten solamente el bioma a la que pertenece esa región don de se encuentra la localidad. Seguidamente harán una puesta en común de lo observado y real izado en las actividades. Clase 5. Tiempo:80 min. La docente les propone que hagan un pequeño cuadro donde ello s vuelquen la información sobre los biomas de la provincia, que pueden usar el mapa que ut lizaron en la clase de ayer, los alumnos también cuentan con un libro de donde ellos po drán obtener información,estos libros están en la biblioteca.
El cuadro tendrá las siguientes características: bioma flora y fauna 406 S naturales y su clasificación (renovables y no renovables). Para eso utilizarán las páginas desde la 316 a 319 del libro «Soy de Y, realizando las actividades que allí se encuentran. ESCANEAR luego se realiza una puesta en común de las actividades realizada Clase 6. Tiempo:80 min. La docente proyectará el siguiente video https://www. outube. com/watchÀ/=RsFW’/dOByz0 donde se ve reflejado el uso y el abuso de los recursos.
En otro m omento la docente les indica que realicen una reflexión de lo observado en dicho video y lo copien en sus cuadernos. Además, se entregará análisis de caso para que los alumnos pued an reflexionar sobre el mal uso de los recursos naturales y sus consecuencias. ESCANEAR. Clase 7. Tiempo: 80 min. La docente les pedirá que se vuelvan a agrupar para realizar una a ctividad que consistirá en investigar con ayuda de ell recursos utilizados en La SI_IFS Pampa V si son bien o
