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Gestión estrategica de la Tecnología Educativa Rocío Teatino Cruz Modulo: Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas. Universidad de Santander or7 to View nut*ge Ibagué, Tolima Barrio el Salado s/n 3212651238 Rocioteatin02@hotmail. com Luz Marina Rueda Rueda INTRODUCCIÓN En la actualidad las instituciones educativas deben ir a la par de los avances científicos v tecnológicos. oor lo aue es imoortante solucionar e iniciar un proceso de mejoramiento. A su vez esta problemática puede ser asociada con los objetivos tecnológicos, instruccionales o evaluativos indicados en el módulo de la gestión e la tecnología educativa.

CUADRO No. l. DIAGNOSTICO DE LA I. E LA TIGRERA RELACIONADO CON LA PROBLEMÁTICA O NECESIDADES EN EL USO DE LAS TIC A TRAVÉS DE UNA MATRIZ DOPA. ÁREA DEBILIDAD OPORTUNIDAD FORTALEZA AMENAZA ACADÉMICA La cantidad de computadores es pequeña en relación a la cantidad de estudiante (un computador por 6 estudiantes). Flujo de energ(a irregular. Algunos docentes muestran poco interés en el uso de las TIC La no complementación de las áreas con las TIC. Las capacitaciones que env’ as Instituciones Educativas para el manejo de las TIC. victimas de robo.

Utilización de páginas que no corresponden a usos académicos. ADMINISTRATIVA Pocos recursos económicos para la adquisición de equipos y programas tecnológicos. Se cuenta con un rector que tiene capacidad de gestión y emprendi-miento hacia la institución con el fin de gestionar equipos para la Institución. Disposición para el cambio e implementa-ción de las TIC en la institución. Comunicación constante a través de medios como el correo electrónico, mensajes de texto y whatsap. Tiempo y espacio para las capacitaciones a docentes sin que las labores académicas se vean afectadas.

Al tener el diagnostico a partir de la matriz DOPA se procede a señalar dos problemas o necesidades a solucionar a partir de los objetivos tecnológicos, instruccionales y evaluativos. Esto se expone en el cuadro No. 2. problemas o necesidades a solucionar asociadas con el objetivo tecnológico, instrucciones y evaluativos. Para el desarrollo de los objetivos tecnológicos se debe partir del de la misión y visión institu e muestran: propone formar individuos con valores éticos y morales, que solucionen problemas y necesidades de su entorno, implementando los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos) que ejoren su calidad de vida.

Cuadro No. 2. Problemas o necesidades a solucionar asociadas con el objetivo tecnológico, instrucciones y evaluativos. PROBLEMA O NECESIDAD A SOLUCIONAR OBJETIVO TECNOLÓGICO INSTRUCCIÓN EVALUATIVOS Que los estudlantes manejen los programas básicos de ofimática como: Word, Excel y power point. Que los estudiantes aprendan el uso de herramientas tecnológicas como: Prezi, correo electrónico E-ducaplay, bloggery el docente del área. Se tendrá en cuenta el uso de y manejo de herramientas tecnológicas para elaborar sus trabajos, enviarlos y exponerlos.

El docente tendrá en cuenta la forma en que el estudiante maneje y trabaje las herramientas tecnológicas a partir de las explicaciones que el docente realice en clase del uso de esas mismas herramientas tecnológicas. Al identificar los dos problemas o necesidades a solucionar a primera vista se desarrolla un plan de mejoramiento con el fin de disminuir está problemática. El plan de mejoramiento se explicara en el siguiente cuadro. TABLA No. 3 PLAN DE MEJORAMIENTO CONDICIONES NECESIDAD PLAN DE MEJORAMIENTO RECURSOS TECNOLOGICOS NECESARIOS RESPONSABLE Que los estudiantes manejen los programas básicos de ofimática

Que los estudiantes apren herramientas , Educaplay, bloegery el ayuda del rector ante entidades gubernamentales la adquisición de nuevos equipos de computación para la sala de informática con el fin de que para el año 2016 sean más los estudiantes que trabajen de forma personalizada la clase de informática y demás áreas. Computador portátil. Tablet Video beam. Rector Desarrollar actividades desde las áreas fundamenta-les donde el estudiante interactúe con herramientas y programas tecnológicos. Que los planes de las áreas fundamentales se modifiquen e implementen la utilización de tic dentro del proceso de nseñanza-aprendizaje.

Que el docente implemente el uso de las herramientas tecnológicas desde su área a partir del desarrollo de algunos temas académicos en la explicación de su clase. Que el docente realice actividades, evaluaciones de carácter interactivas en la enseñanza – aprendizaje con los estudiantes. A partir del año 2015 y 2016 se establecerán espacios de capacitación a docentes en el manejo de programas y herramientas tecnológicas. Que las áreas fundamentales para el año 2016 implementaran el uso del blog como medio de información, trabajo y desarrollo de ctividades de la materia d e.

Con el fin de motivar y llamar la atención del estu as TIC. implementen la utilización de tic dentro del proceso de Que el docente crea la necesidad en el estudiante de utilizar la tecnología a través de herramientas tecnológicas que faciliten la comunicación, la adquisición de conocimiento y que sea llamativo e interesante para el estudiante a través de canales como: internet, el whatsap, el correo electrónico, el blog entre otros Que para el 2016 los docentes de las áreas fundamentales deben diseñar el blog de su área e implementar la comunicación e nteracción con el estudiante y la materia de estudio.

También debe usar otras herramientas tecnológlcas que permitan la calidad de entregar y solucionar trabajos, informes y actividades. Tablet. Manejo de El blog, correo electrónico y programas como andora. Docentes CONCLUSIÓN El diagnostico de las condiciones tecnológicas de una institución educativa permite saber que tiene y que le hace falta a nivel tecnológico a una institución. Permitiendo desarrollar planes de mejoramiento que van a superar las deficiencias y paulatinamente aumentar en sus procesos y adquisiciones. Siempre en busca de la excelencia.