By Reporte de lectura gy azulrodriguez I ACk’a6pR 02, 2010 4 pagos Formato del reporte de lectura: Sin portada. La primera hoja llevará los siguientes datos iniciales en negrillas: nombre del alumno en el extremo superior izquierdo justo debajo de éste la carrera, ambos justificados a la izquierda. Inmediatamente después de un espacio y los datos del nombre de la obra leída y el nombre del autor, justificados a la derecha. Inmediatamente después de un espacio el cuerpo del reporte que incluye los siguientes puntos identificados, separados, numerados resaltados en negrillas (véase el ejemplo). . Biografía del autor. 2. Trama de la obra. 3. Crítica personal. ora 3. Glosario. to View nut*ge Todo el reporte será e 12 puntos a doble espacio, la ext o de 3 cuartillas y un máximo de 5 cuartillas (arial 12 puntos a doble espacio márgenes izquierdo y derecho de 3 cm y superior e inferior de 2. 5 cm), no acatar estas indicaciones técnicas invalida el reporte. La entrega del reporte será en formato electrónico versión editor de textos a la cuenta ya publicada en estrados.
Con la finalidad de incorporar técnicas de redacción e investigación documental en la elaboración de los reportes de lectura, qued Swlpe to vlew next page queda terminantemente prohibida la copia literal de textos impresos o electrónicos. Aunque se presume la buena intención del alumno, incurrir en la falta de plagio de material de internet, impreso o de otros compañeros universitarios Invallda de manera automática el valor del reporte. [Nombre del alumno] [Grupo] [Título del libro en cursivas] [Autor] 1 .
Biografía del autor ?Qué debo poner en esta sección? (En esta sección deberá incluirse una muy breve descripción del autor, años en los que vivió y publicó su obra, contexto regional en el que vivió, situaciones personales que pudieran ser importantes al evaluar la obra y cualquier dato que sea relevante para la comprensión, estimacion o análisis de la obra leída. Se recomienda evitar la copia literal de material existente y se enfatiza la necesidad de discriminar la información a juicio y criterio de quien entrega el reporte] 2.
Trama de la obra Se trata de un resumen esquemático del desarrollo de la obra, se recomienda identificar la estructura de la misma y bosquejarla: planteamiento, nudo, desenlace (aunque hay que estimar que hay obras que carecen de esa estructura básica). De la misma manera se recomienda identificar personajes y situaciones importantes, básica). De la misma manera se recomienda identificar personajes y situaciones importantes, es decir aquéllos que tengan que ver con el desarrollo de la historia, se recomienda limitarse a personajes y situaclones cruciales y evitar la narración ormenorizada de pasajes de menor importancia. 3. Crítica personal [Se trata de la parte más importante del reporte, la más extensa, la más original y la que busca que el evaluador estime el papel de la lectura en el alumno. Esta se elabora a partir de una pregunta básica ¿Qué pienso de la obra leda? Y de una idea fundamental: el lector debe expresar su estimación de la misma: expresar si le gustó, si no, si le resultó aburrida, entretenida, si cree que es una obra que otro debe leer, si le dejo alguna idea importante, una ueva perspectiva de un problema, situación o planteamiento y explicar claramente las razones de tales estimaciones.
Existen varias estrategias para empezar y desarrollar la critica: 1. Explicar por qué razón se escogió la obra y expresar si ésta cumplió con las expectativas. 2. Delimitar el tema central y revisar la propuesta general del autor acerca de dicho tema. 3. Identificar una serie de relaciones o parecidos con otras obras literarias, cinematográficas 3Lvf4 Identificar una serie de relaciones o parecidos con otras obras iterarias, cinematográficas o de cualquier tipo. 4.
Comparar la obra con otras del mismo autor, de la misma época, región, corriente literaria, escuela, etcétera. 5. Expresar y documentar los sentimientos y apreciaciones que la obra causó en uno mismo. Válgase de cualquier elemento que considere pertinente: situaciones personales, anécdotas, anécdotas sobre el autor, popularidad de la obra, etcétera. Recuerde una cosa importante: en esta parte la estimación personal, la valoración individual, es lo más importante y lo que se busca es conocer el impacto de la bra en el alumno. «Glosario [Esta parte busca que remita el incremento de su vocabulario. Se le pide que remita el nuevo dominio de palabras o términos antes desconocidos. Se le pide así que seleccione al menos 5 términos que desconociera antes de leer la obra y los cite en el contexto original y en cursiva (por ejemplo: para inmediatamente usar esa palabra identificada en un nuevo enunciado que sea de su autoría y en el que quede claro su nuevo dominio del término: («me gustas aunque tengas la pierna chiboreca»)]
