By Quimica gy acthebest08 gexaõpR 02, 2010 25 pagos Autismo De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación, búsqueda I [PiC] Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada, como revistas lespecializadas, monografias, prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. I Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso I I referencias Autismo}} Clasificación y recursos externos I CIE-IO PACE 1 or2s CIE-9 IOMIM I DiseasesDB MedIinePlus leMedicine med/3202 MeSH D001321 I [pic]Aviso médico
El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las esterotipias (movimientos incontrolados Swipe to page incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, no aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los razos, señalar… . Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas. [l] El autismo no tiene cura, aunque se puede tratar Contenido l[ocultar] 1 Incidencia 12 Historia 13 Características 13. 1 Criterio de diagnóstico 13. 2 Aspectos cognoscitivos 3. 3 Alto y bajo funcionamiento 13. 4 Otras características 4 Causas 14. 1 Bases neurobiológicas 4. 2 Causas estructurales 14. 3 Factores ambientales 4. Causas conocidas 15 Teorías 2 OF as 15 Teor(as 6 Psicoanálisis y autismo | 7 Tratamientos 18 Dietas especiales 19 Pronóstico 0 Aspectos políticos 11 Integración a escuelas regulares | 12 Véase también 13 Referencias | 14 Enlaces externos tar] Incidencia Se estima que el autismo afecta a cuatro de cada 10. 000 personas, dependiendo del criterio de diagnóstico usado. [cita requerida] En Estados Unidos, por cada 150 niños uno de estos es diagnosticado con autismo. En el estado de Oregon se diagnostica que por cada 88 niños 1 sufre de autismo.
Se cree que la incidencia está en aumento, pero no está claro si eso se debe a un aumento real de casos o simplemente a un mayor número de diagnósticos. El autismo afecta cuatro veces más a os hombres que a las mujeres, y se puede encontrar en todo el mundo, sin importar etnia o cultura. [cita requerida] El autismo varia grandemente en severidad. Los casos más severos se caracterizan por una completa ausencia del habla de por vida y comportamientos extremadamente repetitivos, inusuales, autodañinos y agresivos.
Este comp as comportamiento puede persistir durante mucho tiempo y es muy dificil de cambiar, siendo un reto enorme para aquéllos que deben convivir, tratar y educar a estas personas. Las formas más leves de autismo (típicamente autismo de alto rendimiento) ueden ser casi imperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. Cabe notar que una persona autista puede ser de alto funcionamiento en ciertas áreas y de bajo funcionamiento en otras. Por ejemplo, existen personas autistas que carecen de habla pero pueden comunicarse por escrito muy elocuentemente. cita requerida] [editar] Historia La palabra autismo, del griego auto- de autós, «propio, uno mismo’ , fue utillzada por primera vez por el psiqulatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of Insanity, en 1912. La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, uando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un científico austríaco, el Dr.
Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopat(a autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Corna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner eportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó un comportamiento auto-estmulatorio y «extraños» movimientos en aquellos niños.
Por su lado, Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e Inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos, lo cual era muy diferente al autismo repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos, lo cual era muy diferente al autismo de alto rendimiento, ya que en el experimento de Asperger todos hablaban. Indicó que algunos de estos niños hablaban como ‘pequeños profesores’ acerca de su ?rea de interés, y propuso la teoría de que para tener éxito en las ciencias y el arte uno debía tener cierto nivel de autismo.
Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente observaron la misma condición, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulación del síndrome de Asperger (término utilizado por Lorna Wing en una publicación en 1981) lo que lo diferenciaba al autismo de Kanner. [cita requerida] [ed’tar] Características [edltar] Crlte io de diagnóstico El DSM-IV(APA 1994) indica que para un diagnóstico de autismo es necesario encontrar las características A, B, y C que se mencionan continuación: • A. Un total de seis o más manifestaciones de (1), (2) y (3), con al menos dos de (1), al menos una de (2), y al menos una de (3). Trastorno cualitativo de la relación, expresado como minimo en dos de las siguientes manifestaciones: a. Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social. b. Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel de desarrollo. c. Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a ompartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés). . Falta de reciprocidad social o emocional. 2. Trastornos cualitativos de la comunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones: a. Retraso o ausencia completa s OF as expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones: a. Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternatlvos de comunicación, como los gestos o mímica). b. En personas con habla adecuada, trastorno importante en a capacidad de iniciar o mantener conversaciones. c.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico. d. Falta de juego de ficción espontáneo y variado, o de juego de imitación social adecuado al nivel de desarrollo. 3. Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones: a. Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido. b. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales. Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc. ). d. Preocupación persistente por partes de objetos. • B. Antes de los tres años, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres áreas: (l)lnteracción social, (2) Empleo comunicativo del lenguaje o (3) Juego simbólico. • C. El trastorno no se explica mejor por un Síndrome de Retto trastorno desintegrativo de la niñez. [editar] Aspectos cognoscitivos Anteriormente se creía que el retraso mental se presentaba con frecuencia en individuos autistas. o de los problemas de esta determinación es que se basa en una medición del cociente intelectual (Cl), la cual no es factible ni fiable en ciertas circunstancias. También se ha propuesto que puede haber individuos sumame 6 OF as ciertas circunstancias. También se ha propuesto que puede haber individuos sumamente autistas que sin embargo son muy inteligentes y por lo tanto, capaces de eludir un diagnóstico de autismo. Esto hace que sea imposible hacer una determinación exacta y generalizada acerca de las características cognitivas del fenotipo autista.
Sin embargo, se sabe que los niños superdotados tienen aracterísticas que se asemejan a las del autismo, tales como la introversión y la propensión a las alergias[cita requerida]. Se ha documentado también el hecho de que los niños autistas, en promedio, tienen una cantidad desproporcionada de familiares cercanos que son ingenieros o científicos. [2] Todo esto se suma a la especulación controvertida de que figuras históricas como Albert Einstein e Isaac Newton, al igual que figuras contemporáneas como Bill Gates, tengan posiblemente síndrome de Asperger.
Observaciones de esta naturaleza han llevado a la escritora autista Temple Grandin, entre otros, a especular que ser enio en sr «puede ser una Hay quienes proponen que el fenotipo autista es independiente de la inteligencia[cita requerida]. Es decir, se pueden encontrar autistas con cualquier nivel de inteligencia. Aquellos con inteligencia por debajo de lo normal serían los que tienden a ser diagnosticados. Aquellos con inteligencia normal o superior serían los que ganan notoriedad, según este punto de vista.
Rimland (1978) encontró que el 10% de los autistas tienen «talentos extraordinarios» en campos específicos (comparado con un 0,5% de la población general). Brown y Pilvang (2000) han propuesto el concepto del «niño que esconde conocimiento» han demostrado por medio de cambios en las pruebas de inteligencia que los niños autistas tienen un potencial que se esconde detrás de su comport pruebas de inteligencia que los niños autistas tienen un potencial que se esconde detrás de su comportamiento. 4] Argumentan también que la falta de optimismo que promueve gran parte de la literatura científica sobre el tema puede empeorar la situaclón del individuo autista. Dawson (2005), una investigadora autista, ha realizado comparaciones cognitivas entre individuos autistas y no autistas; encontró que su rendimiento relativo en las pruebas e Wechsler y RPM son inversos. [5] Un estudio de la Universidad Estatal de Ohio encontró que los autistas tienen mejor rendimiento en pruebas de memoria falsa. 6] Happe (2001) hizo pruebas a hermanos y padres de niños autistas y propuso que el autismo puede incluir un «estilo cognitivo» (coherencia central débil) que confiere ventajas en el procesamiento de información. [7] En la actualidad los neuropsicólogos clínicos están llevando a cabo terapias cognitivas y evaluaciones e investigaciones sobre la implicación del lóbulo frontal en el autismo, planteando unas posibilidades terapeúticas muy interesantes. Por tanto, el tratamiento neuropsicológico se plantea como necesario, siempre y cuando se pueda obtener efectividad. editar] Alto y bajo funcionamiento Un cnterio común para la distinclón entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento. Este criterio tiene varios problemas: • Se cree que las pruebas de cociente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que están diseñadas para personas típicas.
Es decir, estas pruebas asumen que existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivaclón, habilldad motriz, existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo cociente intelectual cambia drásticamente dentro de un periodo relativamente corto, lo cual probablemente no indica un cambio real en el nivel de inteligencia. • La percepción de «bajo funcionamiento» por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de sí mismo, falta de interacción social, etc.
Esto no siempre coincide on el criterio del cociente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un cociente intelectual alto. Por otro lado, autistas con un cociente intelectual bajo podrían poseer la capacidad del habla. • Los autistas varían extremadamente en sus capacldades. Una misma persona puede mostrar características de «alto funcionamiento» y otras de «bajo funcionamiento. » por lo tanto estas etiquetas son uni-dimensionales y su descriptividad deficiente. ?? Las personas autistas que son de «bajo funcionamiento» en algun área pueden desarrollarse y volverse de «alto uncionamiento» en esa misma área. Alguien diagnosticado autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Síndrome de Asperger. [editar] Otras características Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que para una persona no autista pasa inadvertido.
En muchos casos la molestia puede ser extrema, hasta el punto de llevar a comportamientos violentos. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesldades biológicas. al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas. En varios de los casos (no se conocen cifras exactas), puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared.
Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear con las manos. Otros desórdenes, incluyendo el síndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno de déficit de atención, a menudo concurren con el autismo, sin causarlo. Debido a razones aún desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo también desarrollan epilepsia cuando llegan a la etapa adulta. Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. ?ste es el caso del Premio Nobel de Economía Vernon Smith [3], quien dice que el autismo es una «ventaja selectiva», ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH). La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la xpresón de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos.
Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como «perseverancias», y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus «perseverancias» con regularidad y otros tienen una sola «perseverancia» principal de por vida. [editar] Causas Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética. Harris Coulter, director del Center for Empirical Medicine en Washington, D. C. e historiado
