By 1. 1 Presentación 1. 2 Justificación II. OBJETIVOS 11. 1 Generales 11. 2 Específicos III. OPERALIZACIÓN Y IV. EVALUACION V. SEGUIMIENTO VI. ASPECTOS FINALES Programa De Capacitación Para CUNOROC Anto gy marcialsancarlista RHaapR 25, 2016 15 pages CONTENIDO .
ASPECTOS INTRODUCTORIOS «ipe next pase 5 factores que influyen en el uso de las TIC • s, por ello contiene diversos temas que se seleccionaron de acuerdo a la información obtenida, dentro de lo cual están; Información general de las TIC ‘s, Uso adecuado de las TIC’ s y Uso de la plataforma virtual del CUNOROC. Por lo tanto, se propone una solución integral que incluye criterios administrativos y legales de fácil implementación, que garanticen que los sujetos de estudio tengan un ambiente adecuado para el desempeño de las actividades de cada uno.
Justificación Para el CUNOROC una capacitación constante dirigida a las autoridades, facilitadores y participantes sobre el uso e información de las TIC’ s y de la plataforma es vital para el desarrollo organizacional, considerando que, sin importar la naturaleza de la empresa; ya sea pública, privada, de productos, servicios, entre otras. Siempre debe buscarse el desarrollar y actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de quienes se encuentran involucrados con ellas de manera directa o indirecta para generar productividad.
En el caso del CUNOROC, se detectaron puntos interesantes para abordar a través de las capacitaciones; por medio de la aplicación de los instrumentos para la recolección de datos de la investigación sobre los factores que influyen en el uso de las TIC • s en las carreras del CIJNOROC, el cual se constituyó en la herramienta idónea para establecer las áreas en las cuales se ecesita adiestrar al personal de la institución objeto de estudio.
Considerando los resultados obtenidos, así como, las sugerencias abarcar temas de interés de los tres sujetos de estu general; tomando en cuen e pueden mejorar la aquellos que pueden mejorar la productividad y desarrollo de las actividades de cada sujeto. Los temas que se consideran en este plan de capacitación son trascendentales para el cumplimiento adecuado de las diferentes actividades laborales; además de contribuir fuertemente en el desarrollo de un clima organizacional adecuado e idóneo; que contribuya a la calidad.
Ayudando también a generar una mejor imagen institucional, que proyecte eficiencia, cordialidad, actualización y eficacia hacia la comunidad en general. 11. 1. Generales Brindar una capacitación práctica y aplicativa a los tres sujetos de estudio, sobre determinados temas, para ampliar conocimientos, desarrollar nuevas habilidades, generar una actitud positiva y obtener resultados de calidad.
Proporcionar un plan de capacitación sencillo y práctico para ser aplicado y utilizado como modelo para futuros proyectos de adiestramiento. 11. 2. Específicos Incentivar la búsqueda de información sobre las TIC ‘s; motivando las personas a que se interesen en aprender y adquirir conocimientos nuevos. 0F Crear hábitos adecuados e tecnología con fin de capacitación del facilitador y del participante de las diferentes carreras del Centro Universitario de Noroccidente de Huehuetenango, es de beneficio para dicha institución, así como para los habitantes del departamento; debido a que, es la institución encargada de brindar atención educativa a las personas que no poseen recursos económicos suficientes como para poder ingresar a una universidad privada, la que cuenta con todos los servicios necesarios para asegurar un aprendizaje ignificativo.
En base a los hallazgos encontrados en el presente estudio, se sugiere la aplicación del siguiente programa de capacitación. 3. 1 Beneficios Mejoras en el desempeño laboral. Los recursos destinados a la capacitación se invierten de manera efectiva en temas importantes y relevantes. Se evitan los errores en los procesos. Puede generarse un clima organizacional agradable para laborar. La comunicación es efectiva y cordial. Actualización y enseñanza de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que requiere el puesto de trabajo.
Amplitud en el manejo de herramientas tecnológicas idóneas ara el desempeño tanto del facilitador como del participante. Comprensión e importancia del uso de la plataforma como una herramienta real y concreta de aprendizaje. Promoción del uso adecuado de las TIC’ s. 3. 2 Responsable El responsable de realizar esta actividad y de contratar a los expertos necesarios para s el encargado del 40F estudio, para lo cual consi azgos más importantes mismos en el presente programa de capac•tación. 3. Participantes Todo el personal incluidas las autoridades del CUNOROC, asi también las personas que asisten a cada una de las aulas en las iferentes carreras que existen en dicho centro educativo. 3. 4 Metodología El programa de capacitación para el CIJNOROC constituye 3 módulos, establecidos por medio del estudio de campo en esta investigación. Se buscará que los temas se desarrollen de manera práctica y sencilla, además de brindar conocimientos que se puedan aplicar fácilmente. uego de realizada esta actividad se procederá a evaluarla tanto en la actuación del capacitador como la metodología empleada. 3. Resultados esperados La propuesta logrará que en la institución objeto de estudio, los mpleados estén calificados en las distintas áreas desarrolladas en cada uno de los módulos establecidos en base a las necesidades de capacitación detectadas. 3. 6 Políticas de la capacitación El programa de capacitación debe sustentarse en los hallazgos más importantes de la investigación de campo. Depende para su realización, de la disponibilidad presupuestaria de la institución. Se requiere la facilitación de equipos audiovisuales y materiales didácticos para el desarrol idades por parte de la dirección del CUNOROC.
Escuchar atentamente al instructor y tomar notas precisas. No se permite el uso de celulares. La capacitación es exclusivamente para el personal y participantes que pertenecen a la institución. Deben tener el 85% de asistencia para que se les dé el diploma de participación. Puntualidad y permanencia en los cursos. 3. 7 Recursos Humanos: Lo conforman los participantes (autoridades, facilitadores y participantes) y los capacitadores especializados. Los instructores, deben ser personas idóneas, con experiencia y conocimientos que garanticen una buena enseñanza.
Deben tener las siguientes características: conocimiento del tema de referencia con especialidad en el mismo, honradez, interés, didáctica, puntualidad y entusiasmo. Materiales: Infraestructura: las actividades se desarrollarán en el auditórium Mobiliario y equipo: de computación, sonido, televisores, pizarras, mesas, sillas y escritorios. Útiles de oficina: marcadores, bolígrafos, lápices, masking tape, entre otros que pueden requerirse de acuerdo al tema a tratar. Documentos: encuestas de evaluación, material de estudio, folletos, etc.
Financieros: la inversión d e capacitación, será financiada por parte del e investigación así como duración: 4 horas efectivas. Tema: Información general de las TIC’ s ¿Qué son? ¿para qué nos sirven? Beneficios y riesgos. Acceso a las diferentes tecnologías. Módulo: I Objetivo: Incentivar la búsqueda de información sobre las TIC s; motivando a las personas a que se interesen en aprender y adquirir conocimientos nuevos sobre el tema. Contenido Perfil del capacitador Metodología Definición del tema ¿Para qué nos sirven?
Factores que intervienen en el uso de las TIC ‘s. Acceso (brechas digitales) Beneficios y riesgos. Cr[tica personal De preferencia psicólogo industrial, administrador de recursos umanos o de empresas con amplia experiencia en el tema de la comunicación y uso de las TIC ‘s. De reconocida honorabilidad, respetuoso y de buenas costumbres. Debe ser ajeno a la institución para que los participantes se sientan en confianza y se puedan desarrollar adecuadamente las diferentes actividades. Participativa con perspectiva constructivista para lograr un aprendizaje significativo.
Entrega de material didáctico. Dinámicas. Diferencia entre uso y abuso de las TIC • s. Ventajas en el uso apropiado de las TIC» s. Consecuencias del uso inapropiado de la tecnología. Hábitos adecuados en el uso de la tecnolog[a. humanos o de empresas con amplia experiencia en el tema de la tecnología de la comunicación. De reconocida honorabilidad, respetuoso y de buenas costumbres. Dinámico, activo que transmita confianza. Debe ser ajeno a la institución para que los empleados se sientan cómodos y se puedan desarrollar adecuadamente las diferentes actividades.
Módulo 3 Comunicación Cédula de capacitación Lugar: auditórium del CUN 80F Dirigido a: autoridades, fac articipantes del Centro institución para que los empleados se sientan en confianza y se Módulo 4 Uso de la plataforma Lugar: auditórium del CIJNOROC. Dirigido a: autoridades, facilitadores y participantes del Centro universitario de Noroccidente -CUNOROC-. No. De participantes: 440 (divididos en 15 grupos de los cuales 14 serán de 30 y uno de 20) Tiempo de duración: 4 horas efectivas. Tema: uso de la plataforma Módulo: 4 Objetivo: instruir a los participantes sobre el uso de la plataforma virtual y las ventajas de utilizarla.
Definiciones. Acceso. Q. 26,gso. oo El presupuesto puede variar dependiendo de múltiples factores como las gestiones que se realicen por parte del coordinador del CUNOROC y el responsable de la investigación. Además si no se logrará obtener la cantidad necesaria, podría recurrirse a buscar asesorías profesionales como las que ofrece el INTECAP. Los métodos de evaluación de la capacitación están relacionados con las formas que serán empleadas para que, una vez en ejecución, el plan pueda ser evaluado formativamente, es decir, de acuerdo con su progreso.
Debe recordarse que después de ejecutada cada una de las actividades se evaluarán. Desde esta perspectiva se puede recomendar una evaluación del plan de capacitación, basada en los objetivos, en la que el rupo responsable de la administración del plan de capacitación, según el avance en la consecución de los productos esperados y según cada fin, pueda tener información pertinente y veraz para la toma de decisiones relacionadas con el éxito, fracaso o replanteamiento de las acciones plasmadas.
Además pueden considerarse aspectos relacionados con el plan que no necesariamente sean los objetivos relacionados a cada actividad, ya que estos han sido evaluados durante el desarrollo del mismo, por ello puede considerarse el siguiente modelo: Tabla para la evaluación del plan de capacitación Indicador Ponderación 2 3 0 DF 15
