By Preguntas genradoras de expresion oral gy paula0017 HOR6pR 16, 2011 | 9 pagos PREGUNTAS PROBLEMAS 1 . COMO UTILIZO EL LENGUAJE PARA EXTERIORIZAR SENTIMIENTOS, SENSACIONES, CREENCIAS, NECESIDAS, ETC? Somos ante todo seres sociales. Por mucho que queramos mantenernos al margen, estamos rodeados de personas, que sienten, piensan y actúan en función de unos valores y creencias muy diferentes o similares a las nuestras. por esto, las relaciones con los demás a veces no son sencillas.
Por muy bien que conozcamos a los demás, siempre existen cosas que nos sorprenden, que desmonta los esquemas ue teníamos sobre ellos, que cambian formas de pensar y concepciones. Depositamos en los demás arte de nosotros mismos esperando que ellos intención que nosotr suceden así. El amigo nos traicion recurrimos a expresi sucedido: org to View isma buena s de las veces no al. Entonces o de explicarnos lo * Es que hubieron malentendidos * No nos entendíamos * Nunca fue sincero conmigo * Es un hipócrita o sólo piensa en él.
En el fondo de todas estas autoexplicaciones que nos damos existe UN PROBLEMA DE COMUNICACION. Por tal motivo, se hace imperiosa la utilización del lenguaje ara poder trasmitir y de esta manera exteriorizar nuestros sentimientos, sensaciones, creencias, necesidades, etc. , en otras palabras, para poder comunicarnos con los demás, utilizando las diversas formas de lenguaje: oral, escrito. La comunicación humana circula por canales diversos, por lo cual es co conveniente dar importancia a todos los lenguajes y entenderlos como formes diversas de comunicación y de interpretación de la realidad.
La lengua transmite cultura, permite la construcción del pensamiento, facilita la interacción y hace posible la exteriorización de las propias emociones y la comprensión de las ue manifiestan los otros. 2. QUE FACTORES AFECTAN LA COMUNICACION? El conjunto de factores que impiden la comunicación son considerados como barreras u obstáculos, que afectan sus objetivos, llegando a deformarlos y entre ellas podemos mencionar: «Barreras psicológicas, semánticas, fisiológicas, físicas, administrativas». Psicológicas: agrupan a varios procesos o factores mentales que no permiten la compresión de una idea, como por ejemplo; las suposiciones, preocupaciones o emociones externas al ámbito laboral, timidez, sobre valoración, etc. Estos procesos afectan a un receptor para que pueda aceptar rechazar la comunicación de ideas, ya que para convencer, se debe explicar y las causas que pueden motivar a la formación de dichas barreras u obstáculos pueden ser; el estatus de poder, el sarcasmo, las críticas, el conocimiento exacto de un tema, habilidad lingüística, aspecto físico, interrupciones continuas, etc. . Semánticas o verbales: definidas por no saber precisar un sentido, a través del significado de las palabras, generando distintas posibles interpretaciones entre emisor y receptor. 3. Fisiológicas: cuando afectan los sentidos del emisor o el receptor, impidiéndole eficiencias foniátric como por ejemplo sentidos del emisor o el receptor, impidiéndole la compresión, como por ejemplo deficiencias foniátricas. 4. Físicas: se refieren a los factores ambientales, como el rudo, la distancia, visual, telecomunicación en sí. 5.
Administrativas: son las que afectan a las estructuras organizacionales, por ser deficientes a nivel operacional de la empresa, así como inadecuadas o faltas de estrategia. Igualmente tenemos: 1 ESCUCHA ACTIVA: es la habllidad de escuchar con compresión y cuidado, estando atentos a la conversación, dejando claro que stamos escuchado. 2. Empatía: consiste en escuchar las emisiones y sentimientos de los demás. Se realiza observando cómo se siente el interlocutor y recepcionando lo que expresa con los gestos y con el cuerpo. 3.
QUE COMPRENDE POR LIDERAZGO CONVERSACIONAL? para dirigir, corregir, guiar, gestionar, facilitar, mandar, etc, es necesario conversar. Son muy pocas las empresas que dedican tiempo a estas reflexionar sobre la importancia de la conversación, incluso existen organizaciones en las que conversar abiertamente es una falta. Hay dos tipos de trabajo: el trabajo manual cuyo poder ransformador descansa fundamentalmente en la destreza física del trabajador y, por otro lado, el trabajo «no» manual, cuyo poder transformador descansa en el carácter generativo de las conversaciones.
Quien esto último hace no es un trabajador que entre sus muchas actividades y responsabilidades tiene la de conversar, sino que realiza nversando. Entender el liderazgo conversacional si render profundame trabajo conversando. Entender el liderazgo conversacional significa comprender profundamente la relación directa entre conversaciones y resultados; de ahí que «la misión de n directivo, o de un líder, es añadir valor a través de las conversaciones. La función principal de un líder es facilitar los procesos que producen ciertos resultados y permitirán que un negocio sea o no exitoso.
Por tanto, no hay manera más poderosa que dirigir y facilitar que a través de la conversación. Mientras más efectivas las conversaciones, más efectivas son los líderes. La palabra conversar viene del latín «conversus» que significa «convertirse». Es decir, a medida que vamos conversando nos convertimos en alguien distinto, nos transformamos a través de la alabra. Las conversaciones no solamente modifican las acciones y los resultados, modifican a la persona misma.
Una organización es lo que es porque las personas que la forman son quienes son. 4. QUE ESTRATEGIAS SEGUIR PARA LOGRAR UNA ADECUADA COMPRENSION TEXTUAL? La comprensión implica, a saber de «entender, penetrar, concebir, alcanzar, discernir, descifrar (decodificar)», es decir, destejer significados y reconstruirlos, a partir de lo aportado por el texto, donde cada lector hará una lectura «individual», condicionada por su propia concepción del mundo, conocimiento del tema y ompetencias de las que dispone.
La comprensión del texto es el producto final de la lectura y depende simultáneamente de los datos proporcionados por este y de los conocimientos de distintos tipos que posee el lector. Los significados existentes en e los conocimientos de distintos tipos que posee el lector. Los significados existentes en el condicionan la existencia de tres niveles en este proceso: lectura inteligente: el sujeto decodifica, determina el significado de las incógnitas léxicas y precisa cuál se actualiza en ese contexto, * lectura crítica: utiliza adecuadamente los argumentos que le ervirán para asumir una actitud critica ante el texto. lectura creadora: supone un nivel profundo de comprensión del texto, que se alcanza cuando el lector aplica lo comprendido, ejemplifica o extrapola. MODELO PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN TEXTUAL: ‘k Modelo de procesamiento ascendente: considera que el proceso de comprensión parte del reconocimiento de las letras, sílabas, palabras, frases y las relaciones sintácticas que se establecen entre ellas hasta extraer el significado completo. Modelo de procesamiento descendente: explica el proceso a la inversa, pues plantea que el lector se apoya en los onocimientos prewos almacenados en su memoria a largo plazo sobre el tema y en sus conocimientos semánticos y sintácticos para anticipar o predecir la información, hipótesis que se confirma o rechaza en la medida en que el lector avanza en el texto. * Modelo interactivo: concibe la comprensión lectora como un producto de la interacción simultánea de los datos proporcionados por el texto, de los conocimientos de distintos tipos que posee el lector y de las actividades que realiza durante la lectura. 5.
ESCRIBIR Y DESCRIBIR OBJETIVAMENTE EXPERIENCIAS DEL CONTE-XTO LABORAL? lectura. CONTEXTO LABORAL? En el acontecer diario de la empresa para la cual presto mis semicios, se vivencian sinnúmero de experiencias, que a la postre constituyen un enriquecimiento para mi vida laboral y personal. Como inmobiliaria que somos, cotidianamente se atienden diversas personas pertenecientes a diferentes estratos, niveles culturales, temperamentos, etc, que me permiten aprender, desechar, y aplicar para mi propia vida sus enseñanzas, las cuales Sln ellos darse cuenta, son trasmitidas, en ocasones de manera directa y a veces de forma indirecta hacia mí.
En este orden de ideas cualquier narrativa especifica de mi arte podría tornarse interminable por lo que, solamente debo manifestar que el contexto laboral dentro del cual a diario me desarrollo, me ha enriquecido de manera invaluable. De igual forma, los compañeros de trabajo que me rodean aportan grandes conocimientos, dado su alto nivel cultural, sus estudios realizados, el bagaje y la experiencia, toda vez que se trata de destacados miembros de la sociedad, conocedores del tema a nivel nacional y local. PREGUNTAS GENERADORAS 1 .
COMO SE DAN LOS PROCESOS COMUNICATIVOS? Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por ignos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. Para que haya una comuni prescindible que se elementos de la comunicacion. * El emisor (o emisores) es la persona (o se vivó) que transmite el mensaje. El receptor (o receptores) es la persona (o ser vivo) que recibe e interpreta el mensaje. * El mensaje es el contenido de la información que el emisor transmite al receptor. El código es el conjunto de signos que se combinan entre sí medlante ciertas reglas para formar el mensaje. Tanto el emisor como el receptor deben conocer el código. El canal es el medio físico a través del cual se emite el mensaje. * La situación es el lugar y conjunto de circunstancias que rodean el acto de la comunicación y que ayudan a comprender mejor el mensaje. 2. COMO LOGRAR UNA COMUNICACION ASERTIVA? Es un estilo en el que los individuos establecen claramente sus opiniones y sentimientos, y firme defensor de sus derechos y necesidades sin violar los derechos de los demás.
La comunicación asertiva es nacida de una alta autoestima. Estas personas valoran a sí mismos, su tiempo y sus necesidades emocionales, espirituales y físicas y son firmes defensores de sí ismos, mientras que ser muy respetuoso de los derechos de los demás. Para lograr una comunicación asertiva es necesario: a) Sentirse bien relaciona emás. CONVERSACIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS Y CÓMO INFLUYEN EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL AMBIENTE LABORAL? Decimos que una conversación es pública cuando la sostenemos con otra persona.
En mi relación con esa persona, ésta es una conversación pública. una conversación privada es aquella que nos reservamos. Una conversación que en verdad sostenemos pero no compartimos. Los seres humanos estamos constantemente charlando con nosotros mismos. Emitimos juicios acerca de casi todo. Sostenemos conversaciones sobre nuestros deseos y sobre el futuro. Aun cuando estemos sosteniendo conversaciones públicas, sostenemos también conversaciones privadas, y, sin lugar a dudas, sostenemos muchas conversaciones privadas mientras estamos escuchando a los demás.
En vigilia, estamos constantemente inmersos en conversaciones privadas. Sin embargo, no las hacemos todas públicas. Siempre estamos evaluando si el hacer tal o cual conversación pública con alguien es adecuado en el contexto de nuestras relaciones. Usual-mente, nos reservamos muchas conversaciones. Nuevamente, no hay nada cuestionable en ello. Nuestras relaciones laborales pueden verse perjudicadas al abrir indiscriminadamente en ellas todas nuestras conversaciones privadas.
Toda relación necesita cuidados, necesita atención y necesita ser cultivada. Toda relación constituye un espacio de inquietudes mutuas. Lo que cualquiera diga o haga no es sólo una acción significativa en términos de las inquietudes de la persona que actúa, sino que también es una acción que interviene dentro del dominio de inquietudes de la persona a qu que también es una acción que interviene dentro del dominio e Inquietudes de la persona a quien le hablamos o sobre quien actuamos. 4.
CUALES SON LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA OGRAR COMPRENSION DE TEXTO? * lectura inteligente: el sujeto debe de codificar, determinar el significado de las incógnitas léxicas y precisar cuál se actualiza en * lectura crítica: utilizar adecuadamente los argumentos que le servirán para asumir una actltud critica ante el texto. ‘k lectura creadora: suponer un nivel profundo de comprensión 5. QUE RELACION EXISTE ENTRE TEXTO Y CONTEXTO? El texto y el contexto son dos realidades que mutuamente se equieren.
El contexto social, cultural, se establece en la mente de los hablantes como una representación cognitiva, y en parte subjetiva, de la realidad en que viven. El con-texto se hace presente en el texto a partir de marcas deícticas (personas, espacios, tiempos) y de referencias. De tal modo podríamos decir que todo texto es la versión semiótica, discursiva, de un aspecto del contexto internalizado por su emisor o creador. EXPRESION TECNICAS DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA Núcleo Problemico 1 COMO NOS COMUNICAMOS ASERTIVA Y EFICAZMENTE A NIVE PERSONAL Y PROFESIONA
