Modelo pedagógico: enseñanza para la comprensión

INSTITUCION EDUCATIVA ASODESI «2011 año de la calidad y la excelencia» MODE-LO PEDAGÓGICO: «ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN» AREA: CIENCIAS SOCIALES.

DOCENTES: LILIA MARIA BARRIOS OVIEDO MARÍA DEL CARMEN MUÑOZ HUMBERTO ESPITIA SIBAJA YESENIA AGAMEZ MARÍA XIME-NA LORA PACE 1 or37 MARIAM PAYAREZ to View nut*ge COORDINADOR DEL LILIA MARÍA BARRIOS MONTERIA – CORDOBA 201 1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA • Establecer lo que nuestros niñas, niños y jóvenes deben saber y saber hacer, para comprender de una manera integral e interdisciplinaria todo lo que nos rodea, al hombre, a la sociedad n la cual vivimos al mismo mundo, que está en constante cambio y requiere de un proceso de adaptación muy rápido, su propio país y su entorno; asumiendo compromisos personales y sociales en su formación, ese es el compromiso de los estudiantes del centro educativo ASODESI y el reto de los líderes oedaeóeicos en el camino hacia la excelencia. arrastrado por la Revolución Francesa y la Revolución Industrial. Ciencias como la economía, la sociología, la antropología y la psicología tuvieron en ese siglo el momento de su consolidación como dlsciplinas autónomas. Las ciencias sociales han estado marcadas por los cambios que se dieron en el sistema educativo en Colombia desde la Asamblea Nacional Constituyente y en la Constitución Política de 1. 91 hasta la configuración del Nuevo Marco Legal estipulado en la ley 115 / 94 art. 23, y complementados en el Plan Decenal de Educación mediante el establecimiento de la democracia, el fomento de la participación ciudadana y la constitución de la convivencia pacífica, y, reafirmada por el decreto 0230 de febrero 1 112002 en su articulo tercero, y exigido implícitamente en el articulo quinto del titulo primero correspondiente a los fines de la ducación en los numerales Las ciencias sociales enfrentan en la actualidad el desafío de incorporar nuevas dimensiones de la vida de los seres humanos (violencias, problemas ambientales, de la cultura, etc. , que desbordan los marcos interpretativos de las disciplinas; por tanto requieren de la integración de saberes, miradas interdisciplinares, que ofrezcan respuestas contextualizadas a los problemas y exigencias de la socledad. Los diversos estudios que se han desarrollado en el mundo y en Colombia, en distintos campos sociales, como los relacionados con la violencia, la comunicación, la pobreza, el deterioro mbiental, las relaciones de género, el lenguaje, la literatura, etc. , dan cuenta de la imperiosa necesidad que tienen las ciencias sociales de innovar y desarrollar enfoques de carácter multicultural para generar investigaciones y experiencias mas significativas; Para una mejor compresión del mundo.

A través de las ciencias sociales se pueden vivenciar los valores fundamentales como el respeto a la vida, a la diferencia, a la tolerancia, a la justicia haciendo énfasis en que somos entes únicos y que debemos respetar el pluralismo la diversidad étnica y cultural en la toma de de ibres dentro de un orden ase en normas; apoyánd os, representaciones desde ella se promueve el pleno desarrollo de la personalidad en sus múltiples dimensiones: psicológicas, social, cognitiva, espacio temporal etc. El desarrollo del área de las ciencias sociales implica necesariamente, unos referentes universales como el respeto por los derechos humanos, esto es un punto de partida para la puesta en práctica de una verdadera ética de la convivencia en todos los niveles: escolar, local, regional, nacional y universal.

La práctica pedagógica en el área de ciencias sociales abre espacios de participación democrática y de organización nstitucional y ciudadana a través de la conformación creciente de los organismos rectores que constituyen el gobierno escolar. El área de ciencias sociales es un espacio sumamente amplio para el desarrollo cognitivo y de las facultades de pensamiento del estudiante toda vez, que desde las diferentes disciplinas del área se puede prever en ejercicio las interpretaciones con sus correspondientes procesos cognitivos, la lectura de textos históricos, de mapas, gráficos, planteamiento de problemas sociales, permiten al estudiante no sólo integrar el conocimiento y la información significativa, si no también desarrollar en el, squemas mentales de permanente uso. or su enfoque curncular planteado desde el ministerio de educación nacional (MEN), las ciencias sociales son muy complejas debido a su carácter interdisciplinario, en el centro de ella se encuentra la sociedad con sus diferentes manifestaciones culturales étnicas; esto hace que en ella se promueva la valoración de estos valores por medio del estudio de caso la abreviación, reflexion, el análisis critico y la reflexión permanente sobre su cultura y la de los demás. DIAGNOSTICO GENERAL DEL AREA Después de una evaluación diagnostica realizada a los estudiantes el centro educativo ASODESI se pudo establecer las dificultades que presentan los educan ón al área, dentro de los cuales podemos desta alta reforzar elementos somos iguales?

TOPICO GENERATIVO: ASI SOY YO METAS DE COMPRENSIÓN ESTANDAR I SUBTOPICOS GENERATIVOS INDICADORES DE META Me reconozco como ser social e histórico, miembro de Los estudiantes reconocerán la importancia que I Reconoce que es un ser único y especial. lun país con diversas etnias y culturas, con un legado I tienen I Tú eres un ser especial. como seres especiales. I dentifica las semejanzas y diferencias Reconocerán que genera identidad nacional. u proceso de crecimiento y los I Tenemos semejanzas y diferencias. ‘propias y de los demás. hábitos que adquieren mientras I Los amigos y las amigas. Reconoce la crecen importancia de los amigos y Sigo creciendo. amigas.

Hábitos de recreación y deporte. Reconoce sus etapas de crecimiento. SEGUNDO PERÍODO GRADO 10 HILOS CONDUCTORES: ¿Cómo estaba organizado mi territorio antes de la conquista? ¿Como fue la conquista de América? TOPICO GENERATIVO: TENEMOS UNA FAMILIA Y UNA HISTORIA I DAR I INDICADORES DE ISUBTOPICOS GENERATIVOS M ETA co, miembro Me reconozco como ser s básicos que buscan la convivencia pacífica en las ersonas, profesionales, ciudadanos e hijos. I Tipos de familia I forma como conservarla. I diversidades. Ellos tendrán presente el Manual de Convivencia de la Institución. TERCER PERÍODO HILOS CONDUCTORES: ¿Qué son los grupos? ¿Cómo esta organizada mi localidad?

TOPICO GENERATIVO: MI LOCALIDAD Y LOS GRUPOS SOCIALES METAS DE COMPRENSION Me identifico como un ser humano único miembro de Los niños reconocerán, la parte cultural, I Identifica las diferentes clases de grupos I diversas organizaciones sociales y políticas I económica y política de las comunidades a las IVivimos con otras personas. ue existen y la importancia de estos. ‘necesarias para el bienestar y el desarrollo personal I cuales pertenecen y otras diferentes a las de Clases de grupos. I dentifica su colegio y reconoce la y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos I ellos. I El grupo escolar y las personas que trabajan en I conformación del mismo. ‘básicos que buscan la convivencia pacfica en las I Conoce los deberes y lel colegio. ompromisos de buen s 7 ños establecerán INDICADORES DE META I Reconozco la interacción entre el ser humano y el I Los niños identificarán y describirán algunos Conoce aspectos importantes de Colombia. paisaje en diferentes contextos e identifico las I elementos como símbolos patrios, nuestra ‘Somos colombianos. I Reconoce y respeta los símbolos patrios. acciones económicas y las consecuencias que resultan patria, costumbres que le permitirán I Los símbolos patrios. Conoce actividades culturales de su país. lde esta relación. reconocerse como miembro de un grupo regional IASI’ es mi país. I Conoce los p atos típicos de su reglón y de una nación. ‘Cómo es el lugar donde vivo. Reconoce los servicios públicos domiciliarios Los semicios públicos. como luz eléctrica, agua, gas y teléfono. I Identifica y colorea la región

Tipos de viviendas. donde vive. Conozcamos y cuidemos el entorno. Acciones humanas que benefician al entorno. RECURSOS Láminas Colores Cartulina 6 7 • Fichas Ubica el entorno fisico comunidad escolar utilizando referente I mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno I ¿Cómo Iconvivencia en el me permite mi entorno expresan mis colegio espaciales I pensamientos y sentimientos? Los niños y niñas I El barrio Describe características del colegio como I comprenderán las diferencias e igualdades en I Los servicios públicos en el barrio comunidad a al que pertenece Inormas costumbres y culturas e las comunidades I ¿Quiénes son los vecinos?

Identifica las normas que ayudan a mantener I Todos trabajan en el barrio lla convivencia en mi comunidad Práctica valores que Convivencia en el barrio favorecen la convivencia I Las normas y las señales de transito IValora el trabajo de todas las personas semáforo. SEGUNDO PERIODO GRADO 2c HILOS CONDUCTORES: ¿Quiénes habitan en el municipio? ¿Cómo funciona el municipio? ¿Cómo debo orientarme? TOPICO GENERATIVO: ASI ES EL MUNICIPIO AS DE COMPRENSIÓN 37 ISUBTOPICOS GENERATIV Identifica los distintos medios de Ipermiten reconocerme como miembro de un grupo Idel estido como elemento semiótico. I Instrumentos transporte que sirven para orientarnos. ‘regional y de una nación (territorio, lenguas, -Los estudiantes reconocerán los diferentes medios de Los mapas costumbres, símbolos patrios… ). transporte y su importancia para la comunidad. I La escala, los planos.

I -Los niños reconocerán las principales características del ll_a brújula lmunicipio y la importancia de sus organizaciones Las niñas La rosa de los vientos ly niños comprenderán que todo tiene un origen y que las Icosas van evolucionando poco a poco. GRADO 20 HILOS CONDUCTORES: ¿Qué es el paisaje? ¿cómo influye el lima en la forma de vida de las personas? ¿Qué son los recursos naturales? TOPICO GENERATIVO: EL PAISAJE DEL MUNICIPIO I Reconozco las diversas formas que tiene la tierra-l-Los niños reconocerán las diferente Reconoce las principales f fauna y la flora para el equilibrio del ambiente. I -Los niños valorarán los diferentes cambios climáticos y su importancia para el equilibrio del ambiente. CUARTO PERÍODO HILOS CONDUCTORES: ¿cuál es nuestro país? ?Qué son los símbolos patrios? ¿Quién fue Simón Bolívar? ¿Cómo han cambiado las cosas? TOPICO GENERATIVO: COLOMBIA: NUESTRO PAÍS I METAS DE COMPRENSIÓN Hago preguntas sobre mí y sobre las I Los estudiantes reconocerán la historia de Identifico y escribo las características básicas de organizaciones sociales a las que pertenezco. sus antepasados y valorarán la importancia Colombia: nuestro país. lla organización de mi país. I Reconozco en mi entorno cercano las huellas que lde estos en la organización de nuestro I ¿Cómo está organizada Colombia? Describo los elementos en reconocerme I I dejaron las comunidades ron en el I país. as organizaciones ¿Cómo han cambiado los medios de comunicación y de transporte en nuestro país? • Láminas Grabadora Fotocopias GRADO TERCERO PRIMER PERIODO GRADO 30 HILOS CONDUCTORES Qué es un paisaje y sus clases, Características de un paisaje natural y cultural, ¿Que es el clima y cómo influyen los pisos térmicos? , Que es el relieve y sus clases TOPICO GENERATIVO: EL RELIEVE Y SUS INFLUENCIAS EN LOS PAISAJES Y CLIMAS IMETAS DE COMPRENSIÓN SUBTOPICOS GEN ERATIVOS I INDICADORES DE META I Manejo de conocimientos propios de las ciencias Los niños reconocerán y comprenderán las clases I El paisaje. I Identifica los diferentes tipos de paisajes. sociales. relieves que dan a su vez diferentes clases I Cla V características.