By Manual Lectoescritura gy mariaacc13 cbenpanR 16, 2016 8 pagos REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CONVENIO DE PROSECUCION DE ESTUDIO UPEL – IUTEPAL SEDE VALENCIA ESTADO CARABOBO Manual de Estrategas Para Estimular La Lectoescritura En Niños y Niñas de Edad Preescolar Elaborado por: Bandeli Marysol, Collins Yara, Gil, Yuricma, Maldonado Bárbara, Pargas María Elena, Piñero Wendy y Rincón Ermelinda PRESENTACIÓN Partiendo desde la p procesos fundamentales para comprension Ir son org to View nut*ge mundo que nos rodea, por lo tanto la base para el resto de la formación escolar, las estrategias que incluye este anual pretenden contribuir de manera divertida con el docente de Educación Preescolar; para enriquecer su practica pedagógica y al mismo tiempo potenciar de forma significativa el desarrollo Intelectual, social, papel construcción 16 muñecos de galleta, según patrón anexo. 2.
Con los marcadores, dibuje dos muñecos exactamente iguales, hasta formar ocho pares. (puede cambiar la boca, la nariz, el número de botones muchos otros detalles). 3. Pegue en la carpeta un muñeco de cada par. 4. Pegue el sobre en la parte posterior de la carpeta y guarde los demás muñecos de galleta. 5. Que los niños y niñas tomen sus uñecos de galleta para formar parejas con los que sean iguales. PAT RON Estrategia NO 1 Estrategia NO 2 Calcetines Chistosos Habilidad: Discriminación Visual. Materiales: de arroz chino.. 1 . Recorte círculos de papel de construcción de 8 cm de diámetro. Haga tres o cuatro círculos de cada color. 2.
Pegue cada círculo a una paleta o palito de altura para hacer las «paletitas». Introdúzcalas en el pote de arroz chino. 3. Que los niños y niñas se sienten en un círculo. Uno de los pequeños es «la cosa» y va bnncando alrededor del círculo sosteniendo el pote con las paletitas mientras los demás niños y niñas cantan: Paletitas, paletitas, hmm hmm hmm dulces paletitas hmm hmm hmm dame más hmm hmm hmm, muchas más. Instrucciones: 4. «La cosa» se detiene frente a un compañero(a), quien cierra los ojos, alcanza el pote y toma una paletita. Si identifica su color, entonces ese niño(a) le corresponde ser «la cosa». 5. Continúe hasta que todos los niños hayan tenido la oportunidad de convertirse «la cosa».
Estrategia NO 4 Rompecabezas por Pares 31_1f8 equivale a una autoevaluación, pues piezas encajaran automáticamente una con otra si su elección es la correcta. Estrategia NO S Letras al Horno Identificación de letras; orden alfabético. ?? Vocales magnéticas. • Una bandeja para hornear galletas. 1. Pídale niños(as) que identifiquen las vocales magnéticas a medida que las van colocando sobre la lámina para hornear. 2. Vea si es posible que las coloquen en orden alfabético. (Quizá sería mejor realizar esta actividad, organiza a los ni osas de papel construcción, usando el patrón que se muestra en la Siguiente página. 2. Recorte ocho o más bebés osos de siguiente página. 3.
Introducir las mamás y los bebés en la bolsa o sobre. Invitar a los niños y niñas a formar parejas de mamá y bebé acuerdo la correspondencia de las letras. PATRÓN Estrategia NO 7 MAMA Bebé h Estrategia NO 8 Conos de Helado Identificar Mayúsculas y Minúsculas. hoja de papel bond para que cubran la tarjeta. Invítelos a frotar la hoja de papel bond con un creyón. La palabra aparecerá como por arte de magia. Estrategia NO 10 Saquitos de Frijoles Identificación de letras. • Saquitos de tela rellenos de frijoles. • Un pliego de cartulina. • Marcadores y una regla. 1. Divida el pliego de cartulina en nueve recuadros. 2. Dibuje una letra diferente en cada recuadro. 3.
Los niños y niñas permanecerán de pie detrás de una línea establecida, desde allí lanzaran el saquito de frijoles sobre el pliego de cartulina. . Pídales que identifiquen la letra donde cayó el saquito de frljoles (Quizá algunos de los pequeños sean capaces de pensar en una palabra que empiece con esa letra). Estrategia NO 11 agujero que corresponde a la consonante con la que empieza el nombre del dibujo. NIÑAS Y NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS Estrategia NO 12 De Paseo con el Alfabeto Reconocer las letras y sus sonidos. • Un día soleado. 1. Dígale a los niños y niñas que los va a llevar de paseo con el alfabeto y que tendrán que buscar objetos cuyo nombre empiece con cada una de las letras del alfabeto. 2.
Organice a los niños(as) en gruposy sígneles diferentes letras. P[dale que hagan una lista de todas las cosas que pudieron encontrar siempre y cuando empiecen con el sonido de la letra que les tocó. 3. Que salgan y encuentren algo que por ejemplo empiece con «a»: abejas, autos, y así sucesivamente. Estrategia NO 13 Juguetón Familia de palabras. p mg p Cartón grueso. Marcadores. Una perforadora Argolla de metal 1. Recorte un rectángulo en el cartón de 12, 5 x 28 cm y tres o m{as rectángulos de 12,5 x 7,5 cm. 2. En el lado derecho del rectángulo más largo escriba una terminación de palabra, por ejemplo: ata (como se muestra en el dibujo de 81_1f8 izquierda.
