By I. PENSAR CON QUIENES VAS A TRABAJAR PREVIA IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL GRUPO Analizar y evaluar las necesidades específicas de capacitación de un grupo determinado/grupo meta es el fundamento para la buena planificación de un taller o de una serie/secuencia de talleres. Aunque el/la capacitador/a a veces podría pensar que sabe y conoce bien lo ue necesita saber acerca de su grupo meta es muy OF3 analizar y evaluar bie s tas del mismo. Un análisis de necesi • la situación actual n de conocer: • las normas culturales de la institución ?? las necesidades de parte de la institución • las áreas, los contenidos y objetivos • los conocimientos y habilidades por aprender poder estimar: • las fortalezas y debilidades del grupo meta • la visión del grupo meta • las necesidades individuales Con los resultados del análisis de necesidades se puede: • decidir si una capacitación es necesaria • ver e identificar qué tipo de capacitación es necesaria podemos capacitar, pero no lo que necesita aprender/saber grupo meta • capacitamos lo que queremos capacitar, lo que nos gusta, nuest os temas preferidos • realizamos un taller fácil de diseñar, planificar y realizar • diseñamos un curso modelo/ un curso estándar sin modificarlo y adaptarlo a las necesidades específicas del grupo meta.
Como es modelo/ estándar no se dirige a las necesidades concretas y específicas del mismo Las consecuencias son: • tiempo perdido (tanto de participantes como del/de la capacitador/a) • dinero mal invertido • participantes frustrados/as y aburridos/as El análisis y la evaluación de necesidades en capacitación son la b ase para ?? definir bien los objetivos del aprendizaje • definir los contenidos necesarios • diseñar el taller basado en las necesidades específicas del grupo meta (y de la institución) COMO TRABAJAR CON ADULTOS adaptarla a su contexto individual adultos tienen sobre todo interés en la aplicación directa de los co nocimientos recién ganados adultos no sienten la necesidad de una competición dentro del grupo, sino más que nada quieren ver si la oferta de información y conocimientos le sirve para cumplir con sus propios objetivos didácticos VER DIAPOSITIVAS 3 DE 3
