By importantes en el ám oe uca Ivo ra an olos desde el punto de vista de la enseñanza. Importancia 1) En su importancia podemos mencionar que los medios audiovisuales crean un entorno rico y variado, a partir del cual los alumnos pueden hacer su propio aprendizaje, es decir uno de los principales objetivos que se pretenden conseguir mediante la enseñanza y la Educación. 2) Permiten los temas de manera objetiva clara y accesible. 3) Proporcionan al aprendiz medios variados de aprendizaje. ) estimula el interés y la motivación de los alumn La importancia de los medios audiovisuales en el proceso enseñanza aprendizaje By 80,99716054 7 paces La importancia de los medios audiovisuales en el proceso enseñanza aprendizaje. Los medios audiovisuales son los Medios de comunicación social que tiene que ver directamente con la Imagen, La Fotografía y el audio. La función de los Medios audiovisuales se refiere especialmente a medios Didácticos que con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar un mensaje especialmente específico. De igual modo facilita el aprendizaje de contenidos de diversos medios.
Los medios audiovisuales son un conjunto de Técnicas visuales y Swipe View next pase to nut auditivas que apoyan rápida comprensión udiovisuales, de acu pueden considerar c Los medios audiovis c o un mayor y mas eas. Los medios utilizados se oyeccion. dios más alumnos. 5) Permiten facilitar la comunicación y darle significado a lo aprendido. La enseñanza moderna La educación moderna es la renovación, a través de sus diferentes facetas a través de los años, sus tendencias y sus formas de orientar al estudiante para un mejor aprendizaje y entendimiento de algun tema específico.
El concepto moderno del hombre es que es considerado como un organismo de mucha inteligencia que se encuentra en una sociedad; ya que este medio simplemente es la mejor anifestación de nuestra existencia en donde podemos actuar con inteligencia. La forma de educar debe orientarse a un sistema lógico que nos llevaría a un método más científico: Se define un problema, se busca la mayor información y datos necesarios, se formulan varias hipótesis para hallar una solución.
La Mayor información y datos necesarios, se formulan varias hipótesis para hallar una solución, se entra a un campo mas especifico y se buscan nuevos datos para reformular las hipótesis, se tiene en cuenta las consecuencias a ocurrir en el caso de que la elección no sea la correcta y se determina una o varias lternativas y por último experimenta sus hipótesis, las prueba y comprueba usando sus alternativas hasta llegar a una solución. Antes lo importante era transmitir el conocimiento como una receta. El profesor tiene su espacio reservado para interactuar con sus alumnos a los cuales les transmitirá el conocimiento.
En este tipo de educac 2 interactuar con sus alumnos a los cuales les transmitirá el conocimiento. En este tipo de educación el profesor es el que más termina aprendiendo, ya que en realidad el adquiere conocimientos de las acciones de los alumnos al mandarles lo que él quiere que hagan. En la educación moderna se hace lo contrario. Trata de que sea el alumno el que aprenda, el que tenga que investigar para adquirir más conocimientos, y para que no los olviden se les da ejercicios prácticos para asegurar y probar sus conocimientos.
En base a esto, se puede concluir que la educación tradicional es la suma de conocimientos que nos ofrecen de manera memorística y que nos hace inteligentes, la educación moderna es más cualitativa que cuantitativa, ya que el alumno adquiere conocimientos pero poniendo a trabajar su inteligencia. Diferencia entre La enseñanza tradicional y la enseñanza moderna. Antiguamente, el hombre ya era considerado inteligente en su esencia, por lo que la sociedad sólo se encargaba de transmitir su cultura y conocimientos de un conjunto reducido de temas que eran considerados valiosos.
Estos temas eran publicados en los libros; estos a su vez eran aprendidos por los maestros y éstos daban estos conocimientos a sus alumnos, es decir todo era por memoria. Ahora el hombre es un organismo inteligente en total accionar con la sociedad la cual lo favorece para permitirle actuar y crecer en ese ambiente. Es una fase importante 3 lo favorece para permitirle actuar y crecer en ese ambiente. Es na fase importante para que el hombre, usando su inteligencia, aproveche al máximo todos los beneficios que obtenga y pueda recoger sus resultados de acuerdo a los intentos que haya hecho.
Si este medio es difícil, entonces su inteligencia se pondrá en funcionamiento para superar cada uno de los problemas que se le presenten. Luego de solucionar los problemas entonces lo que ha hecho es aprender. Aprender entonces, es un manera empírica de saber cómo resolver problemas vitales y no sólo de sacar conocimientos de la memoria como única arma de inteligencia. Por ello ahora las experiencias van de la mano con la educación. Gracias a estas experiencias el alumno adquiere nuevas habilidades y refuerza las que ya tiene.
La enseñanza tradicional Es un modelo de enseñanza y un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículo, para diseñar materiales de enseñanza, para orientar la enseñanza en las aulas. Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frentes a todos los tipos y estilo de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único por lo atractivo que sea a primera vista. Enseñar desde una perspectiva muy general es comunicar algún conocimiento habilidad o actitud.
La función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional debe considerarse en relación los diferentes modos de concebir la práctica educati 4 7 profesional debe considerarse en relación los diferentes modos de concebir la práctica educativa. La tradición es el conjunto de costumbres repetidas desde antaño, que van pasando indiscutiblemente de generación en generación. Por ese motivo recibe el nombre de educación tradicional la que se venia aplicando en a formación de la juventud, desde la antigüedad griega, hasta el siglo XX.
Esa educación tradicional se basaba en una serie de principios ue aseguraban la continuidad de las ideologías por la transmisión acrítica de contenidos. Debemos igualmente hacer la aclaración de que Sócrates ya aplicó el aprendizaje por descubrimiento en su método llamado mayéutica, pero sus innovaciones pedagógicas, le valieron una condena a muerte, por incitar a los jóvenes a la reflexión crítica. La educación tradicional está enfocada en la enseñanza, no en el aprendizaje.
Ella incorrectamente supone que por cada gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje en aquellos a los que se les enseña. En oposición a esa suposición, la mayor parte de o que aprendemos antes, en el transcurso y después de asistir a la escuela es aprendido sin que nos lo sea enseñado. Un niño aprende cosas tan básicas como caminar, hablar, comer, vestirse, y otras, sin que estas cosas le sean enseñadas. Los adultos aprenden la mayoría de las cosas que usan en el trabajo o en sus horas de ocio, en el mismo trabajo y en las mismas horas de ocio.
Proceso comunicativo: La comunicac La comunicación consiste en la emisión y recepción de mensajes entre dos o más personas o animales. Quienes se comunican buscan aportar y obtener información acerca de un determinado asunto. Se conoce como proceso comunicativo, por lo tanto, al conjunto de actividades vinculadas a este intercambio de datos. Dicho proceso requiere de, al menos, un emisor y de un receptor. El emisor envía ciertas señales (un texto escrito, palabras, un gesto) para difundir un mensaje; cuando estas señales llegan al receptor, éste debe decodificarlas para interpretar el mensaje.
El proceso contempla una «devolución» del mensaje, a través de la cual el receptor se convertirá en emisor, y viceversa. En el marco de este proceso comunicativo, el emisor y el receptor comparten un código (una combinación de reglas y de signos ue permiten la concreción de la comunicación) y apelan a un canal para transmitir el mensaje (el medio físico: desde al aire hasta un papel, pasando por un soporte digital). Si el proceso se ve dificultado por algún motivo, puede decirse que existe un ruido en la comunicación.
El proceso comunicativo más complejo es el que desarrollan los seres humanos. En este caso, la comunicación comienza con una actividad psíquica: el mensaje surge del pensamiento y se plasma a través del lenguaje. En el desarrollo de la comunicación, entran en juego las habil entran en juego las habilidades psicosociales del individuo para omunicar. Un ejemplo de proceso comunicativo se lleva a cabo cuando un hombre toma el teléfono y llama a un amigo para desearle un feliz cumpleaños. El hombre que llama se coloca, en primera instancia, en el rol de emisor y utiliza el teléfono como canal.
Cuando el receptor lo escucha y contesta, pasa a ser el emisor. De este modo, a lo largo del proceso comunicativo, ambas personas intercambiarán sus roles en numerosas oportunidades. El contexto es uno de los elementos principales del proceso comunicativo, aunque a menudo se pasa por alto su importancia. Se trata de todos aquellos sucesos y circunstancias que pueden fectar al emisor y al receptor cuando el mensaje está siendo emitido o interpretado, con la consecuente alteración de su significado.
Los componentes del contexto son los mensajes que hayan tenido lugar antes del actual y los siguientes (que en conjunto se denominan contexto lingüístico), el tiempo, el espacio y las circunstancias socioculturales en las cuales tiene lugar la comunicación, o sea la educación y la cultura de los Interlocutores así como cualquier acontecimiento ajeno al proceso comunicativo que pueda afectarlo de una u otra forma y que determine la adecuada interpretación del mensaje.
