By Juegos modificados o simplificados Están relacionados con los juegos reducidos, si bien, acentúan el énfasis en los aspectos tácticos. Su peculiaridad reside en el hecho de que tanto el profesor como el propio alumno pueden proponer variaciones según el rumbo del proceso de aprendizaje. Están concebidas como recursos metodológicos. 1. INTRODUCCION Los juegos modificados son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos proveniente del ámbito anglosajón.
Esta aproximación pretende transformar en la enseñanza de los juegos deportivos los valores dominantes de rendimiento hacia valores educativos. ora o View nut*ge En los juegos modific 05. e nico queda o exagerándose los subordinado al proce principios tácticos y r ias técnicas. El valor educativo de esta propuesta está, como dice J. Devis (1992), en su «naturaleza problemática y contextual, donde se revelan como elementos importantes la toma de decisiones y juicios».
Con esta disminución de las exigencias técnicas se favorece la participación de los alumnos con menores habilidades físicas, así como la integración de sexos en la actividad. Desde esta perspectiva de la enseñanza deportiva, las modificaciones de los juegos deportivos buscan Swipe to page rear oportunidades para que los participantes se impliquen en más aspectos del juego. En el ámbito práctico, esto se consigue eliminando las acciones que interrumpen el juego y con la introducción de sistemas de compensación (J. Coakley, 1990).
El carácter cambiante de estos juegos dificulta la especialización y, en consecuencia, facilita el control de la competitividad permitiendo el énfasis en otros valores como el de la participación La diferencia fundamental entre los juegos modificados y otras propuestas similares se encuentra en la evolución de las condiciones en las que se desarrolla un mismo juego a partir e las experiencias prácticas de sus participantes. partiendo de unas premisas iniciales, estos juegos, sufren constantes cambios que permiten mayores adaptaciones pedagógicas en la práctica.
De esta manera, los participantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje van más allá de la transmisión-reproducción del conocimiento adquiriendo como función educativa la transformación del mismo. Los juegos modificados, en palabras de J. Devís (1992) son: «Unos juegos que se encuentran en la encrucijada del juego libre y el juego deportivo estándar o deporte. Por una parte, el juego odificado, aunque posea unas reglas de inicio, ofrece un gran margen de cambio y modificación sobre la marcha, así como la posibilidad de revivir e incluso constr posibilidad de revivir e incluso construir y crear juegos nuevos. or otra parte, mantendrá en esencia la naturaleza problemátlca del juego deportivo estándar (por lo tanto también su táctica). Ahora bien, no pertenecerá a ninguna institución deportiva ni estará sujeto a la formalización y estandarización del juego deportivo de los adultos» 2. DESARROLLO DE LOS JUEGOS MODIFICADOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Atendiendo a la naturaleza del juego, se han diferenciado cuatro rupos (de menor a mayor complejidad táctica): los juegos de blanco o diana, los juegos de campo y bate, los juegos de cancha dividida o red y muro, y los juegos de cancha compartida o de invasión (L.
Almond, 1986). Aunque esta clasificación parte del concepto inglés de games, desde este trabajo se incorpora también el grupo de los juegos de lucha, concretamente y por su valor educativo los denominados con agarre (ver M. Villamón y J. P. Molina, 1997;J. P. Molina y M. Villamón, 1998). A partir de J. Devis y C. Peiró (1992) y de J. P. Molina y M. Villamón (1998) en el siguiente cuadro establecemos los principios tácticos ásicos de cada tipo de juego: Tipo de juego Principios tácticos básicos Juegos de blanco o diana.
El móvil debe alcanzar, con precisión y en el menor número de intentos, la diana objetivo. 3Lvf4 diana. • Mantener el móvil lo más cerca posible del blanco. • Desplazar el móvil del oponente lejos del blanco. • Evitar que el móvil del oponente se acerque al blanco. Juegos de campo y bate. Un equipo lanza el móvil en un espacio de juego, mientras realiza desplazamientos en una zona determinada; el otro equipo debe recogerlo y devolverlo lo antes posible. • Lanzar a espacios de difícil devolución. ?? Ocupar equilibradamente los espacios defensivos. ?? Apoyar en los espacios de los compañeros. • Coordinar acciones tacticas. Juegos de cancha dividida o red. El objetivo es conseguir que el móvil toque el espacio de juego del equipo contrario y no lo haga en el propio. • Enviar el móvil al espacio libre. • Neutralizar espacios en defensa. • Buscar posiciones idóneas de ataque y defensa. Juegos de cancha compartida. Se intenta alcanzar la meta contraria un mayor número de veces que el equipo contrario alcance la propia. • Desmarques y marcajes. • Aperturas V cambios de ri
