By INFORME I SOCIOLOGIA gy manuelaranza 16, 2016 | II pagos SOCIOLOGÍA La sociolog[a es una ciencia, más o menos reciente, que se encuentra dentro de las ciencias sociales, y se encarga del estudio del ser humano en sociedad, y la influencia que ésta pueda producirle en su forma de vida. El medio en el que nos formamos, especialmente en los prmeros años de Vlda, Influye de manera notoria en la elección de nuestros valores, nuestro pensamiento y forma de actuar.
FORMACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA La sociología se remonta hacia el siglo III antes de Cristo, cuando Platón, en sus obras: el banquete, las leyes y la República expone na reflexión sobre la sociedad de su tiem o a la vez que Swp to page propone un modelo la misma. Aristóteles re los miembros de ori 1 pero La sociología en ntido siglo XIX, con el positi muchas ideas de su a da el mismo tema. sino hasta el e.
Aunque adopta n, Comte es quien desarrolla la idea del orden y del progreso de la sociedad, desmantelando los escenarios teológico-míticos y metafisico- abstracto que prevalecían anteriormente, para dar gusto al escenario positivo-cientifico. El positivismo busca por medios prácticos y concretos alcanzar el ideal social del orden y el progreso. Karl Marx relacionó los procesos de la historia con el desarrollo de la economía y la política con efecto de formular una interpretación materialista de la historia y de la estructura social que permitiese instaurar una sociedad más justa y mejor.
El ingles Herbert Spencer desarrolló la sociología conocida como evolucionista en la que establece, con base en el desarrollo, el paralelismo entre las diversas sociedades. Emi110 Durkheim es el iniciador del funcionalismo, teoría que analiza, precisamente, las funciones de cada uno de los segmentos, papeles y problemas de la sociedad. Max Weber concibe a la sociología como la ciencia encargada de comprender e interpretar la realidad social tal como es.
TRABAJO El trabajo es la actividad realizada por el hombre, con la meta de recibir algo a cambio, es decir, una remuneración; así tanto el que contrata al trabajador para determinada tarea, como el trabajador mismo, se benefician mutuamente. Cuando el trabajo se efectúa involuntariamente, se está hablando de trabajo forzoso. El trabajo, como tal, puede ser abordado de varias maneras y con enfoque en diversas areas, como la economía, la física, la filosofía, la religión, etc.
TRABAJO SEGUN LA BIBLIA En la Biblia, específicamente en el Antiguo Testamento, libro sagrado común al judaísmo, al cristianismo y al Islam, el trabajo es retratado como algo costoso y esforzado que es impuesto a Adán y Eva luego de que perdieran el Paraíso. Antes de eso, el trabajo era una honra y un placer, porque se trataba de cuidar de la naturaleza, dominarla y aprovecharla, sin ningún tipo de condenación por parte de Dios. MARXISTA El marxismo es una doctrina que tiene sus bases en las teorías que desarrollaron los afamados Karl Marx y Friedrich Engels.
Ambos intelectuales de oreen alemán reinterpretaron el dealismo dialéctico popularizado por Georg Wilhelm Fried intelectuales de origen alemán reinterpretaron el idealismo dialéctico popularizado por Georg Wilhelm Friedrich Hegel como materialismo dialéctico y propusieron la creación de una sociedad sin distinclón de clases. A las organizaciones políticas creadas según los lineamientos de esta doctrina se las describe como marxistas.
Cabe resaltar que además de Hegel, otros pensadores han contribuido a la expansión del marxismo, tales los casos de Adam Smith, David Ricardo, Ludwig Feuerbach y de los distintos exponentes del socialismo utópico francés del siglo XIX. La obra más importante del marxismo es «El capital» («Das Kapital», en alemán). Marx publicó en vida sólo el primer tomo, que apareció en 1867. Los tres llbros restantes aparecieron entre 1885 y 1894, siendo editados por Engels a partir de los manuscritos de Marx.
La propuesta fundamental de Marx, la que postula en «El capital» es alcanzar una sociedad sin distinción de clases donde tanto el proceso de producción, como las fuerzas productivas y las relaciones que surgen de la producción se conviertan en un bien social. En esto se diferencia del capitalismo donde el trabajo es ocial pero la apropiación del mismo es privado, donde se compra trabajo por dinero. Marx trata del problema de trabajo a partir del análisis del proceso de acumulación capitalista.
La acumulación capitalista genera un proceso de exclusión de mano de obra que tiende a formar una reserva permanente de personas, a través de una progresiva sustitución de mano de obra por maquinaria, lo que coincide con las ideas de Ricardo sobre la introducción de nuevas maq maquinaria, lo que coincide con las ideas de Ricardo sobre la introducción de nuevas maquinarlas. MODELO CLASICO O TRADICIONAL La dinámica de la llamada «sociedad del conocimiento» o «sociedad de la información» también se refleja necesariamente en el campo educativo.
Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación se afronta a nuevos retos. El primer reto, que se resume en el postulado aprender a aprender, hace referencia a los desafíos educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitlvo. En una época en la que la información y el conocimiento han adquirido una relevancia capital, ya no se puede confinar la educación a una sola etapa de la vida, sino que s necesario que se convierta en un elemento siempre presente.
Asimismo, es necesario replantear la tarea educativa como mero instrumento de transmisión de información y priorizar el proceso de aprendizaje. segundo reto, aprender a vivir juntos, comprende los desafíos relativos a la consecución de un orden social en el que podamos vivir cohesionados pero manteniendo nuestra identidad como dlferentes. La educaclón tiene que actuar como contrapeso del nuevo capitalismo, que comporta diferencias sociales cada vez más acentuadas, y la globalización, que rompe los compromisos locales y las formas habituales de solidaridad y cohesión.
Dentro del modelo en enseñanza y aprendizaje, están inmersos los elementos para llevar a cabo este proceso, aquí es donde hay que definir que modelo me interesa desarrollar y también que modelo de profesor es que quiero que modelo me interesa desarrollar y también que modelo de profesor es que quiero proyectar. El modelo clásico es el mas antiguo, sus orígenes vienen desde la era cristiana, aquí esta sltuada la educacón religiosa. Este modelo tradicional se práctica en porcentajes relativamente altos en todo el mundo, dentro de este modelo existen elementos que juegan un papel importante dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
TEORIAS DEL TRABAJO Es importante presentar algunas teorías sobre el trabajo: En ciertas oportunidades el trabajo es la repetición de un número determinado de acciones con carácter necesario e imperioso, por medio de una adecuada organización permiten evitar imprevistos. Para el común de las personas se trata de una necesidad a que están sometidos para subsistir. El trabajo incluso puede ser visto como una enfermedad. Para los marxistas es la expresión de la lucha del hombre contra la naturaleza.
Para los teólogos el trabajo tiene la finalidad de ejercer un dominio sobre la naturaleza puesta al servicio y disposición del hombre. Para la psicología se relaciona con lo que hay que realizar, la técnica, quien organiza y quien ejecuta. Hegel. Todo desarrollo es dialéctico, la negación se revela para la superación donde la contradicción queda suprimida siendo el devenir el lugar de toda contradicción. El proceso de trabajo se desarrolla a partir de un rompimiento del que nace la contradicción y la necesidad.
En el paso de lo ideal a lo racional se marca el paso del individuo a la sociedad civil; gracias a la actividad profesional, se adecua el hombre al trabajo, adecuación la sociedad civil; gracias a la actividad profesional, se adecua el ombre al trabajo, adecuación que es sumisión y aceptación. Para Aristóteles. El hombre busca la felicidad, que solo puede hallarse en la actlvidad del pensamiento, que no es afín con el trabajo, el cual es degradante. La Escuela Clásica Inglesa. Los Principales exponentes son Bacon, padre de la filosofía experimental, y Hobbes.
El primero sitúa la ciencia y la técnica en el centro de su reflexión. El segundo describe la vida social donde el hombre es un lobo para el hombre Adam Smith. El trabajo como productor de riqueza. Al formular la teoría del valor-trabajo, presenta al trabajo como fuente unica el valor de cambio del producto y al trabajador como una mercancía. Proudhon. Filósofo y sociólogo. Considera que la situación del trabajador en la sociedad parte de un -error de cuenta . El propietario de la compañía se queda con el excedente del valor producido por el trabajo colectivo.
Propone la creación de un banco del pueblo, en el que los trabajadores intercambien productos y obtengan créditos, de tal forma que se Independicen de la coacción del empresario Carlos Marx. El trabajo es una realidad global, dentro de una dinámica que le es propia a través de las estructuras de la sociedad. El trabajo creador del valor. La fuerza de trabajo está determinada por el tiempo de trabajo socialmente necesario para la producción de los medios de subsistencia del trabajador. El tiempo suplementario se destina a crear la plusvalía.
El trabajo, » Como conjunto de tareas, es la expresión real y dinámica de la integración de esf plusvalía. El trabajo, Como conjunto de tareas, es la expresión real y dinámica de la integración de esfuerzos, medios materiales y procedimientos para lograr resultados cuantitativos o cualitativos, en función de metas preestablecidas de orden técnico, social, empresarial o netamente individual. EL TRABAJO – ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA Frederick Wilson Taylor (1856-191 S), fundador de la Admintración científica, nació en Filadelfia, Estados Unidos.
Procedía de una familia de principios rígidos y fue educado dentro de una mentalidad de disciplina, devoción al trabajo y al ahorro. En aquella época estaba de moda el sistema de pago por pieza o por tarea. Esto llevó a Taylor a estudiar el problema de la producción en sus mínimos detalles, pues, gracias a su progreso en la compañía, no quería decepcionar a sus patrones, ni decepcionar a sus compañeros de trabajo, quienes deseaban en el entonces jefe e taller no fuese duro con ellos en el planteamiento del trabajo por pieza. ylor inició las experiencias que lo hartan famoso, donde intentó aplicar sus conclusiones, venciendo una gran resistencia a sus ideas. Primer Período de Taylor Experiencias y estudlos a partir del trabajo del obrero, y más tarde, generalizó sus conclusiones para la administración. – 1 903: Se preocupa por las técnicas de racionalización del trabajo del obrero, a través del estudio de tiempos y movimientos. En esta publicación Taylor expresa: 1 . Salarios altos y bajos costos unitarios de producción. 2.
Aplicar métodos científicos al problema global, con el fin de formular principios y establecer procesos estandarizad 1 al problema global, con el fin de formular principios y establecer procesos estandarizados. 3. Los empleados deben ser dispuestos científicamente en servicios o puestos de trabajo donde los materiales y las condiciones laborales sean seleccionados con criterios científicos, para que así las normas sean cumplidas. 4. Los empleados deben ser entrenados científicamente para perfeccionar sus aptitudes. 5. Debe cultivarse una atmósfera cordial de cooperación entre la gerencia y los trabajadores.
Segundo Período 91 1: «Principios de administración científica’ – La racionalización del trabajo productivo deberla estar acompañada por una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicación de sus principios. PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION CIENTIFICA Para Taylor, la gerencia adquirió nuevas atribuciones y responsabilidades descritas por los cuatro principios siguientes: 1 . Principio de planeamiento: sustituir en el trabajo el criterio individual del operario, la improvisación y la actuación empírico- práctica por los métodos basados en procedimientos cientiTicos.
Sustituir la improvlsación por la ciencia, mediante la planeación del método. 2. Principio de la preparación/planeación: seleccionar científicamente a los trabajadores de acuerdo con sus aptitudes y prepararlos, entrenarlos para producir más y mejor, de acuerdo con el método planeado. 3. Principio del control: controlar el trabajo para certificar que el mismo esta siendo ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto. «Principio de la ejecuclón: distribur distintamente las atribuciones y las el plan previsto. 4.
Principio de la ejecución: distribuir distintamente las tribuciones y las responsabilidades, para que la ejecución del trabajo sea disciplinada. Otros principios implícitos de administración científica según Taylor 1 -Estudiar el trabajo de los operarios, descomponerlo en sus movimientos elementales y cronometrarlo para después de un análisis cuidadoso, eliminar o reducir los movimientos inutiles y perfeccionar y racionalizar los movimientos útiles. 2. Estudiar cada trabajo antes de fijar el modo como deberá ser ejecutado. 3. Seleccionar científicamente a los trabajadores de acuerdo con las tareas que le sean atribuidas. . Dar a los trabajadores instrucciones técnicas sobre el modo de rabajar, o sea, entrenarlos adecuadamente. 5. Separar las funciones de planeación de las de ejecución, dándoles atribuciones precisas y delimitadas. 6. EspeciaIizar y entrenar a los trabajadores, tanto en la planeación y control del trabajo como en su ejecución. 7. preparar la produccón, o sea, planearla y establecer premios e incentivos para cuando fueren alcanzados los estándares establecidos, también como otros premios e incentivos mayores para cuando los patrones fueren superados. . Estandarizar los utensilios, materiales, maquinaria, equipo, métodos y procesos de trabajo a ser utilizados. g. Dividir proporcionalmente entre la empresa, los accionistas, los trabajadores y los consumidores las ventajas que resultan del aumento de la producción proporcionado por la racionalización. 10. Controlar la ejecución del trabajo, para mantenerlos en niveles deseados, perfeccionarlo, corregirlo y p deseados, perfeccionarlo, corregirlo y premiarlo. 1 1 .
Clasificar de forma práctica y simple los equipos, procesos y materiales a ser empleados o producidos, de forma que sea fácil su manejo y uso. TRABAJO – RELACIONES HUMANAS Cuando los seres humanos interactúan en el marco de una sociedad o de una comunidad, entablan relaciones humanas. Estos vínculos suelen basarse en la jerarquía y se desarrollan mediante la comunicación. El campo de las relaciones humanas es muy importante en el ámbito laboral, ya que si no se desarrollan en forma amistosa, pueden afectar la productividad y la eficiencia de las empresas.
Por eso, los directivos siempre deben esforzarse por conformar equipos de trabajo donde existan buenas relaciones humanas, minimizando las discordias y evitando los ambientes conflictivos. TRABAJO – MODELO JAPONES El toyotismo corresponde a una relación en el entorno de la producción industrial que fue pilar importante en el sistema e procedimiento industnal japonés, y que después de la crisls del petróleo de 1973 comenzó a desplazar al fordismo como modelo referencial en la producción en cadena.
Se destaca de su antecesor básicamente en su idea de trabajo flexible, aumento de la productividad a través de la gestión y organización (just in time) y el trabajo combinado que supera a la mecanización e individualización del trabajador, elemento característico del proceso de la cadena fordista. Cuando el sistema económico keynesiano y el sistema productivo fordista dan cuenta de un agotamiento estructural en
