By Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Área: Educación Mención Preescolar Código: 536 Centro Local Anzoátegui 4 Profesor: p Osdulia Azocar C. I. 8. 339. 578 Barcelona, Febrero 201 6 PARTE Objetivo Del Trabajo Bachiller: Diseñar una estrategia gerencial en la solución de problemas organizacionales relacionada con los procesos administrativos de una comunidad educativa.
Desarrollo de contenido Nombre La institución seleccionada lleve el nombre del insigne, «José Martr’ Político y escritor cubano, destacado precursor del Modernismo literario hispanoamericano y uno de los principales otal funcionaba con cuatro docentes y una directora. Al transcurrir los años fueron asignando más docentes, auxiliares y obreros. El Estado se vio en la necesidad de ampliar el Jardín y construir más aula.
En el año 1991 nombran como directora a la Docente Marlenis de Omaña la misma cumplió sus labores hasta el año 2001 en la Institución, y desde el 2001 hasta el presente la docente Solciret Cardamone como directora, es cuando ese mismo año se le cambia el nombre de la institución por el C. E. I «José Marty. Misión Somos una Institución comprometida a desarrollar acciones que ncentiven lo nuevo, creativo y transformador basándose en un modelo educativo de integración escuela y comunidad, para generar cambios pedagógicos que brinden una educación integral a los niños y niñas acorde a los principios de la educación.
Visión Ser una institución apoyada en la participación democrática, protagónica, multiétnica y puericultura en búsqueda de la consolidación de valores por todas las actividades de la acción educacativa y quehacer comunitario en función de lograr la escuela que queremos desarrollando estrategias y acciones que forman personas como ser social capaz de responder y participar ctivamente en la transformación de la sociedad en que vive.
Objetivos institucionales Fomentar el establecimiento de una cultura de gestión escolar de calidad, que permita la inclusión del trabajo participativo y en equipo en un ambiente armónico entre los participante. Para la el año escolar 2008-2009 el personal de la escuela se planteo desarrollar y lograr los siguientes objetivos: Lograr la inserción de los aprendizaje de sus repres sentantes al proceso 4 dirección, cuatro baños, cocina escolar y un patio central techado. Actividades que se realizan: Aporte de las actividades cotidianas (Elaboración del Proyecto
Educativo Integral Comunitario, P. E. I. C. , proyectos de Aprendizaje P. A) existe en la institución docentes encargados del centro de ciencia, los cuales deben organizar todo lo relacionado con la programación emanada de la zona Educativa como exposición de temas ecológicos, organización de talleres, jornadas referentes a la planificación, evaluación, las bibliotecarias organizan jornadas de poesía, elaboración de cuentos entre otros, los docentes de educación física intercambios deportivos.
En las fechas especiales semana aniversario, navidad, semana de la conservación, del libro entre otros. Los docentes coordinadores lanifican y luego con el consenso de todos se realizan las actividades. En la institución se realiza una actividad denominada «charlas cívicas» donde a cada docente se le asigna una o vanas efemérides, se pudo observar que las charla no solo se dan los días lunes sino que depende del día que se celebre la efeméride (lunes a viernes). Parte II Los procesos Administrativos de la Institución.
Planificación: Definir metas establecer estrategias y desarrollar sub planes para coordinar las actividades Se ocupa tanto de los fines como de los medios (como debe hacerse). Sé debe planificar para definir hacia dónde va la organización, e reduce el impacto del cambio, minimiza el desperdicio y lo superfluo y se establecen los criterios para controlar. Cuando los empleados saben hacia dónde va la organización y con que deben contribuir para alcanzar ese objetivo, pueden coordinar sus actividades, cooperar entr Jar en equipos.
La gerencia define claram que quiere seguir; ir de la institución esta se realiza tomando en cuenta las técnicas y estrategias así como características, necesidades. Organizan los planes, conjuntamente con el personal docente y la asociación civil en general, para establecer los proyectos de aprendizaje y actividades extra-escolares. Tomando en cuenta los intereses y problemas de la mayoría de los alumnos, en cuanto a su forma de vivencia, del entorno familiar y sociocultural y conocimientos previos a objeto de garantizar la coherencia y pertinencia de los objetivos.
Objetivo: Propiciar el cambio individual y grupal en los alumnos. Creando un sentido positivo para lograr metas propuestas. Tipo: en esta institución se realiza la planificación en forma continua y permanente durante todo el año escolar, también se realiza en forma trimestral y de allí se extrae la plan’ficación quincenal. Características: y participativo Flexible y se realiza a corto y ediano plazo está relacionada con estrategias operacionales bien coordinadas por el docente del aula, en un clima democrático creativo.
Organización una vez determinados las metas, los planes y las estrategias de una empresa se debe crear la estructura de la empresa, lo que describe el marco formal o el sistema de comunicación y autoridad de la organización. La organización es el esqueleto de la empresa. Su objetivo es dividir el trabajo a realizar en puestos y departamentos, asignar las tareas y responsabilidades, establecer líneas de autoridad formales, asigna y utiliza los recursos de la organización.
Basada en la teoría Contemporánea dicha institución pone en práctica una estructura organizacional de dimensión horizontal donde incluye la división del trabajo y las diversas departamentalización. Esta institución está conformada por un total de 24 docentes titulares que indican su fortaleza académica, administrativa y directiva, titulares, donde se divide I uplentes, 06 obreros 14 en una serie de pasos, organizacionales. Tipo: Es de tipo funcional, se desarrolla el concepto de la departamentalización funcional.
La administración diseña una organización basada en el agrupamiento de especialidades cupacionales similares o relacionadas Objetivo: Al juntar especialidades similares, se obtiene una economía de escala, se reduce la duplicación de personas y equipo. Y hace que los empleados se sientan más cómodos porque hablan el mismo idioma. Características: Existen diferentes tipos de departamentalización en este caso se agrupan actividades de acuerdo con las funciones desarrolladas .
Ejemplo: La coordinación pedagógica; la coordinación administrativa; Coordinación del PAE, Proyecto endógeno Coordinación de cultura. Entre otros. Dirección: La dirección del plantel, funciona como una institución en donde e desarrolla actividades formales para el logro de objetivos que se proponen. El administrador hace uso de autoridad, sign’fica esto que hoy en día es un proceso de optimización del tiempo, recursos, energías, objetivos, y fines institucionales para prestar un servicio o producir un bien que satisfaga las necesidades de la comunidad escolar.
Su objeto es alcanzar el máximo rendimiento de todos los empleados en el interés de los aspectos globales. (Fayol) En la institución la dirección se encarga de dirigir y motivar a los participantes y resolver conflictos. Ejerce la función controladora, s decir, dirige y planifica junto al personal docente, orientando los objetivos y actividades en aquellos aspectos que sean fundamentales para tener un desempeño eficiente.
Objetivo: Organizar y dirigir la parte administrativa de la institución, propiciar cambios internos, mantener las relaciones positivas con todo el personal, motivarlo hacia una mayor eficiencia institucional, para que este funcione como un todo. Característica 6 4 Alcanzar el máximo rendimiento en el personal docente para el éxito de las actividades a desarrollar. Diagnosticar distintas problemáticas y evaluar las necesidades rioritarias durante el inicio del año escolar, a fin de planificar sobre la realidad existente.
Analizar con los docentes las alternativas para organizar y administrar las áreas de aprendizaje, según el número de secciones que tenga la escuela en cada etapa Ejerce el gobierno del establecimiento y coordina el trabajo del personal a su cargo. Rinde cuentas ante el superior respectivo. Organiza el plantel de acuerdo con sus características y necesidades. Control: Puede definirse como el proceso de vigilar actividades que se aseguren que se está cumpliendo con lo planeado y a la vez orrigiendo cualquier desviación significativa en la institución (FAYOL).
Se realiza el manejo del proyecto PAE conjuntamente con el personal docente y la asociación estudiantil, de igual forma lleva el control estadístico de todo el personal y educando. Existe un control permanente no solamente del directivo sino también del supervisor del distrito Escolar, para asegurarse que se está, este cumpliendo con todas las actividades y la manera como estas fueron planeadas. Objetivo. Establecer normas que logren el cumplimiento y dedicación de todo el personal bajo u un criterio participativo. Tipos: Es de tipo burocrático. Se centra en la autoridad organizacional.
Depende de mecanismos administrativos y jerárquicos como reglas, reglamentos, procedimientos, políticas, estandarización de actividades, descripciones de puestos y presupuestos bien definidos todo esto para asegurarse que el personal cumpla con sus obligaciones. Caracter[sticas: El director (gerente) cuenta con considerable autonomía y libertad para administrar sus recursos. Controla la participación, determina la efectividad administrativa de todo el personal. Aplica las medidas correctivas necesarias al igual que sanciones, monestaciones respectivas cuando es necesario.
Existen otros tipos (control preventivo) que se implementa antes de que una actividad se inicie, (control concurrente) es aquel que se aplica mientras se realiza y el último que se realiza una vez finalizada la actividad. Parte III Proceso Dinámicos De La Gerencia Comunicación: Se define como un proceso inherente a todo el proceso administrativo y que en la práctica consiste en impartir órdenes, información, consejos, trabajo o actitudes a un receptor, además de ser un instrumento eficaz para ejecutar los planificados y garantizar una información clara y precisa.
Para que el proceso sea efectivo la comunicación debe ser. Clara, bien fundamentada, se debe estar bien informada sobre lo que se desea transmitir, seleccionar los instrumentos adecuados que garanticen que el mensaje llegue al receptor, cortés, las personas deben comunicarse en forma educada y agradable. Además debe ser Bien distribuida y oportuna. En la escuela se cumplen estos procesos de comunicación, se trata de impartir órdenes, información consejos, trabajo o actitudes a un docente, obrero, alumno o representante y se da de manera bidireccional e rsonal. Aunque existen 0 DF ciertas diferencias person miembros).
