Evolucion de la capacitacion y formacion de los contadores publicos (colombia)

fiscalización. El modelo de enseña caracterizaba por la i educativos, y estaba adineradas del país y la Santo Tomas se en Evolucion de la capacitacion y formacion de los contadores publicos (colombia) 2010 4pages EVOLUCION DE LA CAPACITACION Y FORMACION DE LOS CONTADORES PÚBLICOS La histona de la contadur(a colombiana intenta explicar el desarrollo que ha tenido la formación contable.

Se puede decir que actualmente el modelo que sguen las universidades esté en crisis, puesto que no se enfoca en las nuevas necesidades socio-económicas actuales, ni en campos de investigación La contabilidad se vincula históricamente en Colombia con os intereses del Estado, el otorgamiento de la fe pública y la Swipe to nexZ page ora Sv. i* to View Inicios se n sus métodos s familias más ersidades como a complementar algunas facultades no se po la con la ciegamente en alguien los aspectos contables del país.

En los años 60’s cuando la educacion dependía de la forma de gobierno vigente, nace la Universidad Nacional, para que después con el desarrollo industrial empiece a aparecer la instruccion contable. En la Universidad Externado de Colombia se da por primera vez un indicio de profesionalizacón de la contaduría con la aparición e la teneduría de libros como carrera intermedia y con ello se empieza a ampliar más I la enseñanza contable en los diferentes colegios, liceos y otras carreras. En el Siglo XIX. a instrucción en contabilidad apenas comenzaba a desarrollarse. Cuando recien comenzaba el siglo XX, Colombia sufr(a una situación precaria, la economía estaba maltratada y como consecuencia no había un poder central fuerte. pero la necesidad económica, casi que obligo al país a formar cada vez más un número mayor de expertos en el aspecto legal y contable, estudios que atraían por la facilidad de conseguir empleo. Un nuevo pensum introducía modelos de contabilidad aplicados en Estados Unidos, adoptando la contabilidad por primera vez como técnica de registro.

Cuando decayó la educación pública, las universidades privadas cogieron fuerza, pero sus egresados no tenían más que una formación empírica y pragmática, formación que no se destacaba entre otros profesionales. La misión Kemmerer (1923) modernizo las finanzas y la administración del pars con hechos que organizaron la educación contable para mejorar estas nuevas situaciones. Empieza a combinarse el bachillerato con el comercio para oder articularlo con las universidades comerciales para que la educaclón se inclinara por el lado científico y superar lo que hasta ahora era meramente mecánico.

Y mucho tiempo después en las escuelas comerciales el modelo que se seguía era muy unido al sistema estudiantil y como consecuencia la contabili comerciales el modelo que se seguía era muy unido al sistema estudiantil y como consecuencia la contabilidad no satisfacía las necesidades que debía. En el país la enseñanza contable no incluía técnicas en auditoria hasta que en 1931 la ley 58 crea la figura del revisor fiscal en ersona del contador, y el egresado se hace más hábil en ejecutar nuevas condiciones.

La Institución de contadores juramentados podría decirse que era la institución más competente, puesto que, sus integrantes tenían como mínimo 5 años de desempeño en la profesión y cumplían las funciones más complejas que se relacionaban con testificar fe pública del comercio. En algunas reformas ya se wsualizaba la enseñanza de una contabilidad más profunda y de manera universitaria con una amplia variedad de materias que ya incluían auditoria y revisoría, contabilidad de cooperativas, agrícola, entre otras.

Un paso muy mportante fue el decreto 2994 de 1 948, el cual implementaba la contabilidad de costos para ejercer un control que mejorara el futuro de la empresa. La llegada de multinacionales aumentó la actividad industrial y hacia mayor la demanda de contadores con habilidades en revisoría, auditoria, asesoría de impuestos; estas multinacionales traían otra vez modelos contables internacionales pero esta vez anglosajón.

La ENC, da un gran salto cuando adquiere la Facultad Nacional de Contaduría, sin que ello 3Lvf4 da un gran salto cuando adquiere la Facultad Nacional de Contaduría, sin que ello cambiara el contenido o la organización e la enseñanza, con eso y la aprobación de varios institutos, la educaclón comercial con enfoque religioso se expandía por todo el país, principalmente en las ciudades comerciales e industriales importantes.

Las teorías contables las iba adquiriendo el estudiante a través de la practica e igualmente en el campo laboral no se tenía mucho en cuenta los aspectos teóricos, pero después para ser contador juramental era necesario sacar la licencia ante la Junta Central de Contadores, la cual incrementó de demanda en la educación comercial hasta el punto de llegar a recibir 6020 solicitudes de nscripcion.

En el proceso de profesionalización se definen las funciones del revisor fiscal, se aumenta la intensidad horaria y se adicionan asignaturas más completas de carácter profesional, pero no había un punto de empalme entre el contador que satisficiera a una empresa (emp[rico) y el que se formaba con la educación superior. Hasta 1964, los objetivos de la enseñanza en universidades e institutos eran demasiado similar en cuanto conceptos, pero en los 70’5 se logra separar la formaclón intermedia, carreras cortas y carreras universitarias, cada una con formaciones diferentes.