By UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR NSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ANZOÁTEGUI Estudio de Factibilida Especialidad: Matem OF8 p Barcelona, noviembre 2015 Presentación Zona Educativa de la reglón, es una especialidad de gran demanda, por cuanto faltan muchos profesores debidamente formados en esta área de conocimiento, de manera de contribuir con la inserción de estos estudiantes en la Educación Universitaria, y garantizar con ello entre otros beneficios un personal docente calificado para esta área de conocimiento.
En consecuencia, se ha elaborado el siguiente estudio de Factibilidad para atender a la solicitud de la Dirección del IMPM, en dos propósitos: primero proceder a la solicitud de códigos ante la Oficina de Planificación del Sector Universitario; y el segundo, conocer la situación actual de las especialidades que se administran en cada sede del IMPM. En cuanto a su contenido se describirán las condiciones, características, fortalezas y debilidades que ofrece el Núcleo Anzoátegui del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, para el logro de los propósitos planteados.
En relación al primero de los propósitos, se pudo conocer que en la región más específicamente en la conurbación de los Municipios: Guanta, Sotillo, Urbaneja, Bolívar, en mayor cantidad; y Puerto Píritu, Clarines y Boca de Uchire, en menor cantidad, y en el otro lado Anaco que abarca otros Municipios del estado, existe una gran demanda de profesionales formados en la docencia en el área de matemática, estas plazas han sido cubiertas por profesionales egresados de otras profesiones, pero consideramos que los docentes deben formarse para este fin, en instituciones que posean la las condiciones y experiencia necesarias.
La Información referente a la demanda de especialista en matem ondiciones y experiencia necesarias. La información referente a la demanda de especialista en matemática se ha constatado a través de datos generados por el subsistema educación media que en todo el ámbito nacional y regional, habida cuenta de que nuestra universidad tiene una infraestructura, un currículo y una concepción filosófica la cual facilita la oferta de la mencionada especialidad.
En atención a lo expuesto la pertinencia de ampliar la oferta académica en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Anzoátegui está dando respuesta a las necesidades académicas acorde con los intereses regionales a objeto de fortalecer su crecimiento social a través de la labor educativa.
Pertinencia Social La Educación como proceso social, responde a las características y necesidades de la sociedad, tiene capacidad para influir sobre la dinámica social y es primordial para el desarrollo del Ser humano, en este orden de ideas la educación debe conferir a la sociedad, la flexibilidad, la movilidad y los medios p conocimientos, para 3 preparar integralmente a I ara el desarrollo de specialidad de matemática, nuestra región Anzoátegui también presenta déficit en personal calificado en esta área, que se evidencia que en las instituciones Educativas de media y diversificado, tanto privados como públicos, ante una creciente población estudiantil en estos niveles no hay suficientes profesores para atenderlos. El Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Anzoátegui mediante este estudio de factibilidad pretende dar respuesta a esta necesidad, de manera de proponer iniciativas para solventarlas y dar oportunidades de estudio a esta población anzoatiguense. Dada su concepción como
Institución de educación cuya estructura coordinada y coherente, está destinada a la preparación de los recursos humanos que demanda el Sistema Educativo Venezolano, en todos los niveles y modalidades. Es importante resaltar que la Universidad hace énfasis en los procesos sociales que actualmente contemplan los planes educativos: a) Extender la cobertura de la matrícula escolar, b) Garantizar la permanencia y prosecución en el Sistema Educativo y, c) Fortalecer la Educación Ambiental, la promoción de la paz, y la identidad cultural. Actualmente en nuestro Núcleo Anzoátegui, Barcelona y centro e atención Anaco, se administran las siguientes especialidades: Educación Especial, Mención Dificultades de Aprendizaje, Educación Integral, Educación Preescolar y Educación física.
Mercado Laboral del Egresado El mercado laboral corresponderá a la cantidad de plazas vacantes en la asignatura de matemática en las diferentes instituciones educativas públicas y privadas del estado Anzoátegui matemática en las diferentes instituciones educativas públicas y privadas del estado Anzoátegui es notorio el déficit de profesores especialistas en esta área. Cabe resaltar la importancia de esta ateria en la formación de futuros profesionales, ya que su conocimiento tiene que ver en casi todas las áreas del saber humano. Caracter[sticas de la planta Física La sede donde se realizan las actividades administrativas del Núcleo Anzoátegui está Ubicado en la Ciudad de Barcelona, Urbanización Urdaneta, carrera 28, Quinta Mis Gabriela, teléfono 0281- 2768905.
En cuanto a las actividades académicas se llevan a cabo en el Núcleo Anzoátegui , especiTicamente en el Liceo José Antonio Anzoátegui, el cual está ubicado en la calle El Tuy Portugal en la ciudad de Barcelona, dicha Institución cuenta con una nfraestructura de 15 aulas , 5 laboratorios, un auditorio, un sala de informática y telemática, cantina, dos canchas, un gimnasio cubierto, dos salas de baños, espacio recreativo conformado por mesas y asientos, además cuenta con un estacionamiento cuya capacidad es para 1 5 vehículos aproximadamente. En cuanto al Centro de Atención Anaco desarrolla sus actividades docentes, en la Unidad Educativa Santa Teresa de Jesús, ubicada en avenida los Pilones entrada del Sector Ali Primera, la institución cuenta con 26 aulas, una sala de maestro, un departamento de evaluación, orientación, administración, seis ubiculos, una biblioteca, una cancha deportiva, 2 laboratorios, una dirección , una subdirección, una coordinación principal, una cantina, un depósito y 6 baños. Especialidades que se adm’ 5 principal, una cantina, un depósito y 6 baños.
Especialidades que se administran Actualmente DENOMINACION DE LA ESPECIALIDAD NUMERO DE ESTUDIANTES RESOLUCION DE APERTURA Educación Especial mención Dificultades del Aprendizaje 87 Educación Integral 207 Educación Preescolar 156 Educación 223 673 Física consciente de su papel y responsabilidad como formador activo del conocimiento matemático. Formar una persona dispuesta a aplicar sus conocimientos para ayudar a resolver problemas sociales y tecnológicos. Comprender la Matemática como una disciplina con sus características propias en la cual estén presentes la inducción y la deducción, la particularización y la abstracción. Asimismo , entender la Matemática en su desarrollo histórico, cuyos principios y teorizas han ido surgiendo de acuerdo a las exigencias, espirituales como materiales de las sociedades.
Desarrollar habilidades y destrezas matemáticas en el manejo de técnicas, esquemas de razonamiento válidos y principios y étodos propios de la teoría matemática, para garantizar el eficiente desempeño profesional del egresado. Desarrollar las habilidades y destrezas propias de las diversas disciplinas que integran el área Matemática, a fin de proporcionar la formación necesaria para la ejecución eficiente de los roles que el egresado desempeñara en el ejercicio de su función docente en esta área y su posición crítica ante la misma. Diseñar, desarrollar y evaluar situaciones didácticas y secuencias instruccionales relativas a los tópicos de los programas de Matemática de los niveles educativos en los cuales se desempeñara.
Diseñar y participar en proyectos de investigación relativos a la Matemática y a su enseñanza. Valorar la necesidad de formarse de un modo permanente en las áreas de la Matemática y de la Educación. Fomentar con sentido crítico el uso de recursos instruccionales tradicionales y no tradicionales en el campo de la Educación Matemática. Valo recursos instruccionales tradicionales y no tradicionales en el campo de la Educación Matemática. Valorar el sentido profesional de su ocupación y fomentar su carácter asociativo entre todos los docentes de Matemática. Concebir la Matemática como una disciplina científica en armonía on otras disciplinas, al servicio del desarrollo de la sociedad. Perfil Especifico del Egresado.
El docente egresado de la especialidad de matemática, estará en capacidad de llevar a cabo en forma eficiente el proceso educativo enseñando la matemática de acuerdo a sus procesos, los cuales desarrollarán Conjuntamente con sus estudiantes en una constante interacción, destacando sus capacidades de investigador en su campo profesional, difusor y motivador de la creatividad Matemática en la comunidad educativa donde se desempeña y su rol de conductor y líder de los jóvenes y adultos de su medio aboral. Consideraciones Generales El Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Núcleo Anzoátegui, cuenta con una matrícula total de 673 de estudiantes, distribuidos en las diferentes especialidades, Educación Especial, Integral, Preescolar y Educación física, y en dos Centros de Atención Barcelona y Anaco. Como ente operativo la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, el IMPM cumple tres funciones básicas, la Docencia, Investigación y Extensión para lo cual se desarrolla subprogramas de manera de favorecer el flujo comunicacional y de coordinación efectiva. 8
