By Corriente psicológica nacida en Alemania en el año 1879. Su máximo exponente fue Wilhelm Wundt. Esta escuela se centraba en analizar los procesos compuestos, descubrir las conexiones entre los elementos del análisis (estructura) y establecer las leyes de estas conexiones. La psicología introspectiva (Observación que una persona hace de su propia conciencia o de sus estados de ánimo para reflexionar sobre ellos). recibe el nombre de Estructuralismo, está representada en forma norteamericana definitiva por la obra de E.
B. Titchener, El resalto la distinción entre el estructuralismo y el uncionalismo. Durante los primeros años de la psicología, en Alemania, la estructural era la psicolo (a. Su finalidad era el análisis introspectivo de la m undamental OF5 next pase 2. _ d s experiencias es. Siendo alismo. El primero, dio un fuerte ímpetu científico a la psicología el primero ligándola a una empresa de tipo cientifico, claramente separada de los principales campos paternos, la fisiología y la filosofía.
El segundo, puso a prueba de una manera íntegra las posibilidades del introspeccionismo clásico como único método para una Swige to vlew next page psicología completa. 3. El tercero, brindo una fuerte Conformidad con los principios de la doctrina contra la cual pudieron organizar su resistencia las fuerzas funcionalistas, conductistas y gestalistas. ANTECEDENTES Se acostumbra citar a Titchener, como el fundador de el estructuralismo, él le dio su nombre, ella desarrollo, la sostuvo contra las tendencias funcionalistas y conductistas.
Sin embargo el sistema de Titchener era básicamente igual al de Wilhelm Wundt. Wundt fue un sistematizador muy escrupuloso, y el padre de la ueva psicología experimental. Estableció el primer laboratorio formal de psicolog(a de la universidad de Leipzig. Considerando a Wundt como el precursor de la escuela estructuralista OBJETO DE ESTUDIOS El objeto de estudio de la Psicología era la experiencia inmediata de la conciencia. Esta formulación requiere algunas aclaraciones.
Cualquier acto de conocimiento de la realidad por ejemplo, la percepción de un objeto- supone dos puntos de vistas en su análisis: o se abstrae su contenido como objeto de la representación del sujeto que lo vivencia, tal como hacen as Ciencias Naturales, en las cuales los objetos percibidos una piedra, un animal, un proceso natural- se transforman en contenidos independientes de la acción de conocer; y otro punto de vista en que por el contrano se trata de establecer la correlación entre el objeto percibido y el sujeto que percibe.
Lo que importa aquí no es la pi establecer la correlación entre el objeto percibido y el sujeto que percibe. Lo que importa aquí no es la piedra, el animal o el proceso natural, sino la manera en que un sujeto lo percibe, y la relación que existe entre la representación subjetiva como ontenido de la representación, y el objeto real. Este segundo punto de vista se expresa como experiencia (ocurre de forma empírica) e inmediata, porque se efectúa antes de la abstracción intelectual.
La conciencia se comprende aquí como vivencia, como un «darse cuenta» de la realidad y sus componentes. Así, la definición del objeto de la Psicología marcaba la dirección de la búsqueda científica: identificar, describir y explicar cómo ocurre en los sujetos humanos la vivencia inmediata de la realidad. De esta forma, se evitaba cualquier referencia a un alma metafísica trascendental, y se colocaba la investigación psicológica en el terreno del experimento objetivo.
Los conceptos claves para la descripción eran el sujeto implicado en la vivencia; la estructura de la representación del objeto vivenciado, entendida como la relación asociativa entre elementos sensoriales simples, y los procesos activos que transforman las representaciones inmediatas en abstracciones mediatas, a los que llamó apercepcion. METODOLOGIA Según Titchener solo los observadores excepcionalmente bien entrenados podían realizar científicamente la introspección. Titchener decía el curso seguido de un observado 3 cientificamente la introspección.
Titchener decía el curso seguido de un observador mostrara variaciones de detalle de acuerdo con la naturaleza, el propósito del experimento y las instrucciones dadas por el experimentador. Introspección es un término genérico que cubre un grupo indefinidamente amplio de procedimientos metodológicos específicos. Titchener y Wundt reconocieron que la autoconciencia podía interferir con los fenómenos bajo observación y de este modo invalidar los resultados. El observador que aprende a introspecciónar está en situación diferente. Cierto tipo de términos que podemos llamar «términos- significados» no se aceptan.
Titchener y Wundt insistían en que las condiciones externas debían controlarse cuidadosamente, para poder determinar con mayor precisión los contenidos de conciencia y para que la misma cosa pudiera ser experimentada por más de un observador permitiendo así una verificación reciproca de los resultados del experimento. POSTULADOS BASCOS Las sensaciones son procesos mentales elementales. Hay dos Factores determinantes indispensables en todo lemento físico: «la cualidad y la intensidad» (Titchener deseaba agregar la atensidad y la protensidad).
Métodos básicos de la ciencia «el control y el análisis» El conocimiento era empírico, no a priori. Y La mente y la conciencia eran conceptos útiles y constituían el campo propio del estudio psicológico. La introspección era un método valido p constituían el campo propio del estudio psicológico. La introspección era un método valido para el estudio de la mente. La introspección exigía un máximo de entrenamiento para lograr un rendimiento eficaz. La mente y el cuerpo eran sistemas paralelos.
PRINCIPALES APORTES A LA PSICOLOGIA Énfasis en el método experimental y en el laboratorio como fuente para lograr datos relevantes El estudio de la experiencia consciente, la consciencia Las bases de la escuela estructuralista están en la fisiología y la estructura del cerebro y la mente humanas y se valía de métodos esencialmente experimentales para sus estudios CRITICAS El Estructuralismo despertó muchas críticas. Empezando por el método, la instrospección, no pod[a sostenerse que fuera verdaderamente objetivo.
Tampoco podia utilizarse como método comparativo entre dos sujetos, aunque estuvieran entrenados, debido a que entre otras cosas fue imposible elaborar un lenguaje introspectivo en el que se conviniera y que fuera utilizado por los sujetos que experimentaban. Otra de las críticas se basaba en no aceptar un sistema que pretendía ser de elementos y contenidos pero que finalmente se los trataba como procesos, invalidando asf su propio postulado estructural. pero quizás lo más discutido de este sistema y de T. fue su rigidez y su falta de opciones de adaptación y crecimiento. 5
