By UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CUADRO COMPARATIVO OF3 p ntegrante: Arnoldo Figueroa Cl: 25. 293. 165 VIGOTSKY (1896-1934) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el enfoque social. Determina que el origen del lenguaje es social, es una herramienta para poder comunicarnos, y nos comunicamos para realizar intercambios sociales. Avanza en los postulados de Vygotsky. Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento.
Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar, establecer y acilitar otras formas de comportamiento. Para Luria, el lenguaje tiene una Importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del individuo social. Para él, la alfabetización juega un papel transformador en la psicología del individuo, ya que ésta se ve reforzada y ampliada por la estructuración del conocimiento, la inquietud personal, el enriquecimiento de la capacidad de abstracción, etc.
La capacidad asociativa de los grupos analizados variaba sistemáticamente según el nivel de alfabetización, poniendo e manifiesto el papel de mediación semiótico-cultural de la escritura y el alcance de la cultura en la formación de la personalidad psicológico-cognitiva. BRUNER (1 91 5) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es la teoría neurolinguista. Quiere conciliar la postura de Piaget con la de Vygotsky, parte de la base de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso coincide con Vygotsky.
También afirma que es necesario que existan ciertas bases cognitivas Estudiaba la comunicación madre-bebe , dice que enemos un sistema de apoyo en la adqu tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño la comprensión de lo que le pasa y lo que pasa a su alrededor, si estas interacciones son rutinarias, repetitivas, al niño le ayuda a aprender el lenguaje. cognitivas.
Estudiaba la comunicación madre-bebe , dice que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje. Los principales precursores del lenguaje serían los «formatos», estructuras predecibles de acción recíproca (situaciones en las ue las mismas cosas se repiten muchas veces por lo que es predecible lo que tiene que hacer cada cual), donde los adultos optimizan sus estrategias de «andamiaje»; para el adulto es más fácil ayudar y para el niño entender.
POSICIONES INTERACCIONISTAS Conociendo todas las teorías anteriores es más fácil conocer el lenguaje. Dentro de estas posiciones interaccionistas destaca, María Luisa Miretti sobresale ahora en el estudio del lenguaje, su libro es «El desarrollo de la lengua en el aula tiene en cuenta todos los puntos de vista. 3 DE 3
