By actividad 1 resolución de conflictos gy 152350 ct,enpanR 14, 2016 s pagos 1 Los Conflictos y las Formas de Resolución ors to View nut*ge Nadia Eliana Lasso M Febrero 2016. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Villavicencio-Meta. Conflictos y Paz La subjetividad de la percepción (Alvarado, explicación sobre la realización de la actividad había quedado aparentemente clara durante la clase, se realizó un cruce de palabras con las compañeras del grupo de trabajo, para repartir el tema entregado a desarrollar.
Fallas de la comunicación (Alvarado, 2003): No hubo fallas de este ipo pues todo había quedado claro. La desproporción entre las necesidades y los satisfactores (Alvarado, 2003): A partir de ese momento hubo incremento de más actividades para realizar por parte de otras materias. Donde se slntió que el trabajo al que se había llegado a un acuerdo quedaba muy pesado para solo dos personas, pues dos de las cuatro compañeras no aparecieron con las actividades que le correspondían y se recargo el trabajo para solo dos personas entre esas estaba yo.
La información incompleta (Alvarado, 2003): La parte que me orrespondía la debía implantar en un mapa conceptual y la verdad me desenfoque un poco a lo que correspondía la estructura de un mapa conceptual y para completar no contaba con mucho tiempo para el empalme de lo que estaba haciendo hacía mis compañeras pues creí que lo estaba haciendo bien para mi concepto. La independencia: La falta de tiempo para atender todas mis actividades como lo eran las del hogar y las de la universidad, debía realizar mis trabajos a horas de la madrugada, y me volv( dependiente de mi propio tiempo y decidí no consultar lo que estaba haci
RI_IFS madrugada, y me volví dependiente de mi propio tiempo y decidl no consultar lo que estaba haciendo por el afán de terminar y continuar con otras cosas. Presiones que causan frustración: Debido a tanto trabajo y horas de cansancio termine mi trabajo, enviándolo a mis compañeras para entregar la parte que me correspondía y al ver que las otras dos no aparecían me llene de rabia. La diferencia de carácter: Soy la más temperamental del grupo y la más explosiva.
Las partes del conflicto Dentro de esta situación se encontraba integrados al conflicto res de mis compañeras de universidad y un trabajo para entregar a determinada fecha. Las partes principales: La actividad realizada por mi y el esfuerzo ejecutado para esta entrega. Partes secundarias: La aparición de las compañeras que no tuvieron tiempo de realizar las actividades acordadas a dar conceptos sobre lo que ya estaba hecho y a realizar cambios sin autorización del autor de la actividad. Los intermediarios: No hubo intermediarios pues fue mucha la exaltación al ver todo mi trabajo modificado que no di tiempo de lantear lo ocurrido.
El proceso: Durante el conflicto generado por el cambio de la actividad sin mi consentimiento y Sln tener en cuenta el esfuerzo y el tiempo de ejecución para la misma. No me permitió dejar hablar a mis compañeras, simplemente dije muchas cosas con palabras soeces que herí y dañe muchos sentimientos. 31_1fS Los objetivos (Alvarado, 20 cisiones p soeces que herí y dañe muchos sentimientos. Los objetivos (Alvarado, 2003): hubo decisiones por las partes agredidas verbalmente por mí, para mitigar el problema pero yo e sentí muy herida hasta el punto de no volver a tratarlas como amigas.
Niveles del conflicto Gestos visuales (Alvarado, 2003): Los persuadí cuando llegue a clase y vi a una de mis compañeras afanada por comentarme la situación del cambio en la actividad que habían hecho. Discordia (Alvarado, 2003): Al ver lo que habían hecho con mi esfuerzo y mi tiempo, me cambio el semblante de mi rostro hasta tal punto que lloré de la rabia que tenía. La crisis (Alvarado, 2003): Con el tiempo entendí que lo que había hecho no estaba bien, y reflexione que lo que me había llevado asta tal punto fue una crisis de estrés por falta de organización de mí tiempo.
Clase de conflicto Conflictos genuinos (Alvarado, 2003): porque cada uno tenía un interés sobre la perspectiva individual de lo que se quería y de cómo se quería entregar, y no crear conciencia en el momento que el trabajo hab(a quedado algo mal y que cada una decidió hacer parte del cambio cuando ya todo estaba hecho. Personalidad conflictiva Atacante- destructora (Alvarado, 2003): Me ubico en esta parte atacantes y como mis porque VI a mis companer peores enemigas V no me a situación desde otro de vista.
Alternativa de resolución del conflicto usada Durante este conflicto no se pudo llegar a una conciliación pronta, se han venido limando asperezas por mi parte donde volvimos hablar y dejar el rencor a un lado y tratar de comprender las dos partes, no hemos retomado el tema sobre la situación que ocurrió pero si estamos trabajando de nuevo con mejor forma de comunicación, para no llegar a tener un conflicto parecido por no estar comunicadas y no estar de acuerdo en lo que se hace en conjunto. Imagen Figura 1 . Grupo de compañeras involucradas en el conflicto.
Conclusiones A pesar del conflicto generado por la falta de comunicación y la falta de organización del tiempo para la ejecución de las actividades se llega a la conclusión que como primera medida siempre debe existir el dialogo entre las partes involucradas y que se debe tener tranquilidad en el manejo de situaclones como estas para no llegar a herir a personas que se quieren y que ya con base al primer episodio pienso que no se volverá a repetir esta clase de malos entendidos con exaltaciones que no llegan a nada bueno. SÜFS
