A Que Permite Pronosticar Diferencias Interindividuales En Situaciones Futuras Deaprendizaje

a que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras deaprendizaje. Carácter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función determinada. «Es una condición o serie de características consideradas como síntomas de la capacidad de un individuo para adquirir, con un entrenamiento adecuado, algún conocimiento, habilidad o serie de reacciones… » (Diccionario de Psicología, H. C. Warren, 1996). Esto quiere decir que nuestras aptitudes son el resultado de la interacción entre las características que heredamos y el medio S. p next pase ambiente en que nos otencialidades y co cosa que aprendemo os . Nuestras aptitudes s predisponen el apren 6 nacemos con ciertas e inmediato. Cada aje de otras nuevas. aracteristicas que nivel de instruccion, los rasgos personales y os In ereses ¿Y de qué me sime saber eso? iTe sirve much(smo! Cuando somos conscientes de cuáles son las aptitudes que tenemos más y menos desarrolladas, se nos hace más fácil saber en qué profesión nos podríamos desempeñar mejor. ¿Qué aptitudes hay? Hay muchas aptitudes.

Algunas de ellas son: Abstracta o científica: para entender principios y teorías que no están inscritos en la naturaleza. Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometr[a. Numérica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numencas. Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos. Mecánica: para comprender la transmisión de movimientos y su sus disfunciones. Artística-plástica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estéticas. Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear música.

Social: Habilidad para tratar con personas, ayudar a otros: enfermos, niños y ancianos, para comprender e interactuar con el rójimo. Coordinación viso motriz: habilidad para movimientos finos y coordinación de ojo-mano. Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo, ,para dominar situaciones sociales y en las relaciones con otras personas Organización: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de información. Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar, y sistematizar, una fuente de información.

Ventas: Habilidad para ofrecer, mercadear y vender productos. ¿Y cómo sé qué aptitudes tengo? Eso es fácil. Trata de analizarte a ti mismo en relación a cada una e estas definiciones y podrás dañe cuenta de algunas de tus aptitudes. Luego deberás averiguar cuáles son las características que se espera tengan las personas que estudian la carrera que has elegido y así sabrás si tú también las tienes. ¿Qué son los intereses? Interés es la inclinación o preferencia que manifiesta una persona por algo especifico.

Por ejemplo podemos tener interés hacia una persona y esto se expresa en nuestro comportamiento y en las cosas que pensamos. Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un deseo de conocer más profundamente el objeto. Los intereses obligan a la persona a buscar activamente caminos y medios para satisfacer «ansias de conocimiento y saber’ Los intereses de los alumnos deben ser tenidos e 26 para satisfacer «ansias de conocimiento y saber Los intereses de los alumnos deben ser tenidos en cuenta en la orientación ocupacional y profesional.

Sabemos que existen diversas ocupaciones o profesiones y que nuestras preferencias pueden estar dirigidas hacia una o varias de ellas. Estas actividades poseen muchos puntos en común, por lo que han sido agrupadas en áreas ocupacionales o campos de interés. Actividades: Actividad al aire libre Gusto por pasar la mayor parte del tiempo en el campo o la playa, sentir agrado por cultivar plantas, cuidar animales, etc. Actividad mecánica Preferencia por trabajar con máquinas y herramientas, construir y arreglar objetos mecánicos, artefactos, muebles, etc.

Actividad de cálculo Agrado por trabajar con números, en actividades como la contabilidad, estadística, teneduría de libros, matemáticas, etc. En general, los ingenieros, economistas, administradores, contadores, etc. , revelan un interés vinculado al cálculo. Actividad científica Placer por investigar la razón de los hechos y las cosas, descubrir us causas y resolver problemas de distinta índole.. Estudian con agrado la biología, física, química, matemática, etc. les complace realizar experimentos, trabajar en laboratorios, analizar productos químicos, observar células en un microscopio, clasificar animales y plantas, buscar la cura de una enfermedad, realizar proyectos de investigación, etc. Actividad persuasiva Gusto por trabajar con las personas, convencer a otros, proponer sus puntos de vista y programar diversas actividades, así como vender artículos o liderar a los compañeros, etc. Bibliografía: 26 http://es. wikipedia. rg/wik los compañeros, etc. http://es. wikipedia. org/wiki/Aptitud http://psicologiayempresa. com Manual de Orientación. Segundo Medio DEFINICIÓN DEHERMENÉUTICA Lo primero que hay que hacer antes de analizar en profundidad el significado del concepto hermenéutica es determinar su origen etimológico pues de esta manera entenderemos el porqué de dicha acepción. En este sentido, podemos decir que aquel procede del griego hermeneutikos, que a su vez se conforma por la unión de tres «partículas».

Así, es fruto de la suma de la palabra hermeneuo que puede traducirse como «yo descifro», la palabra tekhné que significa arte», y el sufijo -tikos que es sinónimo de «relacionado a». De ahí que literalmente se puede exponer que este término que nos ocupa es el arte de explicar textos o escritos, obras artísticas. De la misma forma, tampoco podemos pasar por alto que la hermenéutica está en relación con el dios griego Hermes que era el encargado en el Olimpo de llevar los mensajes secretos a sus destinatarios y una vez con ellos era el que debía descifrarlos.

Se define como hermenéutica al arte basado en la interpretación de textos, en especial, de aquellas obras que se consideran como sagradas. Desde la perspectiva de la filosofía defendida por Hans-Georg Gadamer, este concepto describe a la denominada teoría de la verdad y constituye el procedimiento que permite expresar la universalización de la capacidad interpretativa desde la personal y específica historicidad. De esta manera, es posible clasificar a la hermenéutica de diversas formas.

Existe, por ejemplo, la de tipo filológico (variante que se originó en Alejandría a fin de determinar el carácter auténtico 4 26 de tipo filológico (variante que se originó en Alejandría a fin de determinar el carácter auténtico de los escritos antiguos); a hermenéutica biblica (la cual surgió hacia los siglos XVI y XVIII con el propósito de lograr una adecuada, objetiva y entendible interpretación de la Biblia) y la hermenéutica de perfil filosófico (una modalidad que no depende de la lingüística y busca fijar las condiciones relevantes de toda interpretación).

Lee todo en: Definición de hermenéutica – Qué es, Significado y Concepto http. Wdefinicion. de/hermeneutica/#ixzz3vjuwxpZu DEFINICION DEPRAGMATISMO Del inglés pragmatism, el pragmatismo es la actitud predominantemente pragmática (que busca la eficacia y utilidad). Por ejemplo: «Dejemos de lado el idealismo y vamos a centrarnos en el pragmatismo: ¿cuánto tenemos que invertir para modernizar la planta y duplicar la producción? ‘, «El pragmatismo es la base de nuestro movimiento politico; estamos cansados de las discusiones estériles y queremos solucionar los problemas cotidianos de la gente».

Pragmatismo, por otra parte, es una corriente filosófica que surgió a finales del siglo XIX en los Estados Unidos. William James y Charles S. Peirce fueron los principales impulsores de la doctrina, que se caracteriza por la búsqueda de las consecuencias prácticas delpensamiento. El pragmatismo sitúa el criterio de verdad en la eficacia y valor del pensamiento para la vida. Se opone, por lo tanto, a la filosofía que sostiene que los conceptos humanos representan el significado real de las cosas. Para los pragmáticos, la relevancia de los datos surge de la interacción entre los organismos Inteligentes y el ambiente.

Esto lleva al rechazo s 6 los datos surge de la interacción entre los organismos inteligentes y el ambiente. Esto lleva al rechazo de los significados invariables y de las verdades absolutas: las ideas, para el pragmatismo, son sólo provisionales y pueden cambiar a partir de investigaciones uturas. Al establecer el significado de las cosas a partir de sus consecuencias, el pragmatismo suele ser asociado a la practicidad y a la utilidad. Sin embargo, una vez más, esta concepción depende del contexto. Cuando los pollticos hablan de pragmatismo, muchas veces se basan en prejuicios y no en la observación de consecuencias.

Por lo tanto, el pragmatismo político puede oponerse al pragmatismo filosofico. El pragmatismo de John Dewey John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo, nacido en Estados Unidos en el año 1859, que realizó importantes aportes a la teoría del pragmatismo. Según su pensamiento, nuestra mente es un producto evolutivo de la biología, una herramienta que se ha adaptado para permitirnos sobrevivir en el mundo físico, tanto como el cuello de las jirafas. Aseguraba que la inteligencia debía ser usada, juzgada y modificada según su eficacia práctica en la búsqueda de la subsistencia.

El pensamiento representa una herramienta que tiene como objetivo la resolución de los problemas de la experiencia; el conocimiento, por otra parte, surge de acumular la sabiduría originada a partir de la superación de dichos problemas. Es lamentable que los principios por Dewey establecidos hayan sido gnorados por la pedagogía, que los centros de educación hayan continuado basándose en un modelo cerrado y prácticamente obsoleto. A continuación, se exponen las cuatro fases del pensami 6 26 y prácticamente obsoleto.

A continuación, se exponen las cuatro fases del pensamiento humano, según John Dewey: * la experiencia: se trata de una necesidad que surge frente a una situacion empinca real, al resultado del ensayo y error para resolver un problema. para que esta etapa se desarrolle correctamente, es necesario que el pensamiento aparezca de manera espontánea y legítima, y no forzada por exigencias de tipo académica; la disposición de datos: durante el proceso del aprendizaje, las personas recurrimos a datos almacenados en nuestra memoria, y obtenemos nuevos de nuestro entorno por medio de la observación y la comunicación.

Es Importante saber aprovechar los recursos cognitivos, muchos de los cuales surgen de la revisión del pasado; * las ideas: representan un momento de creación en el que se intenta prever los potenciales resultados, saltar en el tiempo hacia el futuro para impedir que nos sorprenda. A diferencia de los datos, las ideas no pueden ser comunicadas; * la aplicación y la comprobación: los pensamientos son ncompletos, son meras sugestiones, puntos de vista que ayudan a lidiar con situaciones de la experiencia.

Hasta el momento en el cual se aplican a dichas situaciones y se comprueban, no alcanzan la plenitud, no tienen contacto con la realidad. Lee todo en: Definición de pragmatismo – Qué es, Sign’ficado y Concepto httpWdefinicion. de/pragmatismo/#ixzDefinición de Metodología Una metodología es el conjunto de métodos por los cuales se regirá una investigación científica por ejemplo, en tanto, para ue un método es el aclarar mejor el concepto, 7 26 procedimiento que se llev orden a la consecución de clarar que un método es el procedimiento que se llevará a cabo en orden a la consecución de determinados objetivos.

Entonces, lo que preeminentemente hace la metodología es estudiar los métodos para luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en una investigación o trabajo. El trabajo de un metodólogo será entonces el de centrarse en la búsqueda de las mejores estrategias para incrementar los conocimientos en algunos casos, o bien para llegar a dar con las mejores soluciones a un problema, en otros. Por otro lado, no existe una única metodología a la hora de nvestigar, esto dependerá en gran medida de los postulados que sostiene la ciencia de la cual partirá el investigador.

De este modo nos encontramos con una importante cantidad de métodos, que si bien no son a priori un camino absoluto a la verdad, si permiten una aproximación bastante cercana a ella y obviamente la elección entre uno y otro dependerá de lo que precisábamos más arriba. Entre los más tradicionales podemos citar al método histórico, que es aquel que estudia los objetos en sus distintas etapas, su nacimiento, desarrollo, evolución, por ejemplo. ego nos encontramos con el sistémico, que será el que parte el análisis de los componentes y las relaciones entre estos para profundizar el conocimiento. El fenomenológico, que es en el que prima lo colectivo. El empírico-analltico, que es de todos el que más adeptos consiguió y se caracteriza por la distinción de cada uno de los elementos del fenómeno primero, para luego revisarlos ordenadamente a cada uno por separado. via Definicion ABC http: ionabc. com/ciencia „ via Definicion ABC http://www. definicionabc. om/ciencia /metodologia. phpaxiomático, ca. (De axioma). 1. adj. Incontrovertible, evidente. 2. f. Conjunto de definiciones, axiomas y postulados en que se asa una teoría científica. escepticismo ESCUCHAR: sinónimos definición RAE en inglés en francés I conjugar verbos I en contexto I imágenes Inflexiones de ‘escepticismo’ (n): mpl: escepticismos Diccionario de la lengua española @ 2005 Espasa-CaIpe: 1. m. Doctrina que afirma que la verdad no existe, o que, si existe, el hombre es incapaz de conocerla: escepticismo religioso. . Incredulidad o duda acerca de la verdad o eficacia de cualquier cosa: su escepticismo en ocasiones roza la arrogancia. ‘escepticismo’ aparece también en las siguientes entradas: derrotismo – dogmatismo – escéptico erbos I en contexto imágenes nflexiones de ‘escepticismo’ (n): mpl: escepticismos Diccionario de la lengua e 5 Espasa-Calpe: ina cristiana. 2 Materia o ciencia que se enseña: impartir una doctrina. Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. 0 2007 Larousse Editorial, S. L. octrina f. Lo que es objeto de enseñanza. Opinión o conjunto de opiniones de un autor, escuela o secta. Diccionario Enciclopédico Vox 1. 0 2009 Larousse Editorial, S. L. objetivo , -va adj. 1 Que no está determinado por sentimientos o intereses person ales. imparcial. subjetivo. 2 Relativo al objeto: el hombre analiza la realidad objetiva. En medicina, se aplica al síntoma perceptible por los médicos. 4 Fin al que se dirige una acción u operación: su objetivo era con seguir la beca. bjeto. 5 Lente o sistema de lentes que aumenta la visión en los instrum entos ópticos y que está colocado en la parte que sedirige hacia el objeto. 6 Punto o zona que se ha de atacar u ocupar militarmente. objetivo, -va adj. Relativo al objeto en sí, y no a nuestro modo de pensar y de s entir. m. Objeto. cinemat. y fot. Distancia focal de las lentes que componen el objet ivo de una cámara. adj. filos. Díc. de lo que ex’ onoce. , fuera del sujeto que lo c 0 DF 26