2DO EXAMN DE HUMANISMO 1

JUEGOS PSICOLÓGICOS Eric Berne, psiquiatra y fundador del Análisis Transaccional explica los juegos psicológicos como una forma disfuncional de buscar cubrir nuestras necesidades de atención, reconocimiento y afecto, aunque sea de una forma negativa. Podemos decir entonces que; los juegos psicológicos son series de transacciones de las denominadas transacciones ulteriores dobles en Análisis Transaccional, que avanzan hacia un desenlace negativo, de manera que aunque en la comunicación hay un nivel social que parece el importante, lo que verdaderamente sucede está pasando más o menos inconscientemente a un nivel psicológico.

En todo juego psicológico el jugador que lo ha iniciado acaba produciendo un cambio ines erado ue sor rende, chasquea o frustra al otro juga 2 ambos más o menos on , Pero los dos jugado responsabilidad en lo una compulsión repe que tiene alguna debilidad psicológica. n el juego, siendo sucede. náloga r el juego a tenor de char en él debido a En conclusión un juego es un método fallido de obtener las caricias deseadas. Elementos de un juego Psicológico En los juegos psicológicos existe una sistemática que siempre se cumple.

La fórmula comienza en el Cebo, que es la jugada o acción que efectúa el primer jugador. Se produce una reacción si la otra persona «pica». Se podr(a representar de la siguiente manera: Cebo + Flaqueza – Respuesta – Cambio – Beneficio Final. Cebo: Es la parte ulterior ocult Swige to vlew next page oculta e inconsciente del estímulo inicial, apuntando a «enganchar» una parte complementaria, sensible o vulnerable de otra persona. Todo juego comienza con una descalificación (negación de algún aspecto de la realidad). Si se confronta la descalificación, el juego se aborta.

Flaqueza: Es el punto débil, también implica una descalificación. Si el individuo respondiese de un modo directo y honesto ceptando su realidad no entraría en el juego; en esta fase aún no hay una respuesta observable, sino que se está en un diálogo interno que la prepara. Respuesta: Aquí el segundo participante responde al Cebo enganchado por su flaqueza, entrando de lleno en el juego. La respuesta contiene dos mensajes: el Social aparente, que es sólo un soporte para lo que transcurre ulteriormente debajo de la superficie (el Psicológico). Pero no durará mucho la ilusión.

La necesidad contenida en la Flaqueza no será satisfecha porque el otro participante pasará al… Cambio: El primer participante repentinamente cambia el estado el Yo en que estaba funcionando, pasando a otro inesperado. Esto lleva al segundo participante a cambiar también. Al cambiar los estados del Yo, se modifican simultáneamente los roles entrando al Triángulo Dramático. Todo esto conduce al… Beneficio Final o ajuste de cuentas: Aquí se siente un Rebusque que puede ser el mismo o distinto para cada participante: rabia, confusión, ansiedad, etc.

Se llama Beneficio Final porque existen otros beneficios adicionales. Triangulo Dramático De acuerdo con el rol ó papel que desempeña la persona al jugarlos, el Psicólogo Steve Karpman diseñó un esquema para representar los J 2 persona al jugarlos, el Psicólogo Steve Karpman diseñó un esquema para representar los Juegos, llamado Triángulo Dramático donde señala que quienes participan en Juegos Psicológicos con frecuencia intercambian sus papeles.

Por ejemplo, una persona que ha desempeñado el papel de Víctima, se puede cansar de ser humillada y convertirse en Perseguidor repentinamente. De igual forma, alguien que comienza como Salvador puede descubrir que es una Víctima. Los participantes en un Juego por lo general adoptan uno de los tres roles básicos: Perseguidor, Salvador o Víctima.

Perseguidor: – Manipula con miedo Necesita que le teman – Elaboran reglas poco prácticas y las hacen cumplir de forma cruel – Atormentan a personas débiles en vez de hacerlo con otros de su misma capacidad – Se fijan solo en los defectos exagerándolos – NO OK Salvador – Manipula con soborno – Necesita que lo necesiten – Ofrece ayuda falsa para que otros continúen la dependencia con ellos – Ayudan a otros y en realidad les disgusta ayudar – Se esfuerzan en que la victima continúe con su papel para que puedan seguir jugando al salvador – Se cree capaz de solucionar problemas ajenos, se hace cargo de los demás.

Victima: – Manipula con culpa. Necesita que lo persigan o lo salven – Provoca a otros paraqué lo humillen, critiquen o hieran. – Envían un mensaje de «estoy indefenso» «pobrecito de mi». – Fingen estar desconcerta 62 -NO OK/ OK hijos procedimientos rituales y pasatiempos apropiados a su situación en la vida, y, con igual cuidado, seleccionan escuelas, colegios e iglesias donde sus enseñanzas son reforzadas.

Sin embargo tienden a pasar por alto la cuestión de los juegos, que forma la estructura básica de la dinámica emocional de cada familia, y que los niños aprenden a través de experiencias significativas en la vida diaria, desde sus primeros meses. La repetida experiencia cl[nica nos aclara que los juegos son imitativos por naturaleza, y que son inicialmente implantados por el aspecto adulto de la personalidad del niño.

Función de los juegos psicológicos Debido a que hay pocas oportunidades de intimidad en la vida diaria, y también a que algunas formas de intimidad son psicológicamente imposibles para la mayoría de la gente, la mayor parte del tiempo de la vida se invierte en juegos. Debido a eso los juegos se hacen deseables y necesarios, y el único problema es si, son jugados por determinado individuo, le ofrecen el mayor rendimiento. En relación con esto debe recordarse que la característica esencial de los juegos psicológicos es su culminación o ajuste de cuentas.

La función principal de los movimientos premilitares es presentar la situación para ese ajuste de cuentas, y siempre van encaminados a cosechar el máximo de satisfacciones permitido en cada paso, como un producto secundario. Así «Schlemiel» (armando líos y disculpándose después), el ajuste de cuentas y el propósito del juego es el obtener un perdón que es forzado por las disculpas; los líos y 4 62 cuentas y el propósito del juego es el obtener un perdón que s forzado por las disculpas; los líos y los daños causados son solo pasos para llegar a esto, aunque cada transgresión rinde su propio placer.

El placer derivado de los llos no hacen que esto sea un juego; son las disculpas, el estimulo critico que lleva al desenlace. En otra forma, los líos serian simplemente un procedimiento destructivo, una delincuencia tal vez placentera. Además de su función social de programar el tiempo satisfactoriamente, algunos juegos son urgentemente necesarios para la conservación de la salud en ciertos individuos. El equilibrio psíquico de estas personas es tan precario y sus posiciones tan utilmente sostenidas, que privarlos de sus juegos seria sumirlos en la desesperación y aun en la psicosis.

Esas personas lucharan duramente contra cualquier oposición a sus movimientos. Esto se observa muy frecuentemente en las relaciones maritales. Afortunadamente las recompensas de la intimidad libre de juegos, que es lo que debería ser la forma perfecta de vida, son tan grandes, que aun personalidades precariamente equilibradas pueden renunciar felizmente a sus juegos si encuentran la pareja apropiada. Clasificación de los juegos Psicológicos Muchas de las modalidades empleadas al analizas juegos y asatiempos ya han sido mencionadas, y cualquiera de ellas puede usarse al clasificarlos sistemáticamente.

Alguna de las clasificaciones más obvias está basada en los siguientes factores: Número de jugadores: juegos de dos (Mujer F ígida), juegos de tres (Peleen los 2), los juegos de cinco (alcohólico) y juegos de muchos (por que No-Solo qu s 2 (Peleen los 2), los juegos de cinco (alcohólico) y juegos de muchos (por que No-Solo que) Símbolos empleados: palabras (psiquiátrico), dinero(deudor), partes del cuerpo(poli cirugía) De tipo clínico: histérico (rapo), obsesivo-compulsivo (agresor), aranoide (por que tenía que sucederme esto a mi), depresivo (ya estoy en las mismas) Zonal: oral (alcohólico), anal (agresor), fálico (peleen los dos) Sicodinámico: Contra-fóbico (si no fuera por ti), proyectivo (asociación de padres de familia), introvertido (psiquiatría) Instintivos: masoquista (si no fuera por ti), sudista (agresor), fetichista (hombre frígido). ESTRUCTURACION DEL TIEMPO ¿Qué Hacemos con nuestro Tiempo?

Tiempo El tiempo humano, psicológico, difiere en gran medida del tiempo como ente cronológico, cuya existencia se circunscribe al aquí y al ahora. Esto se debe a que el tiempo, tal y como lo xperimenta el ser humano, integra el presente y lo registra permitiéndose vivir en él en forma de pasado; aqu[ se encuentra involucrado el conjunto de experiencias y aprendizajes previamente adquirido. Paralelamente, el tiempo psicológico comprende las anticipaciones y planificaciones respecto al futuro. Se trata de un tiempo subjetivo, interno e individual, el cual conforma una unidad trinitaria donde pasado, presente y futuro convergen en un mismo punto.

Un tiempo que difiere cualitativa y cuantitativamente del tiempo de las cosas, del tiempo del reino vegetal y también de los animales. El tiempo del hombre es istórico, es decir que contiene toda su biografía. Esta muestra toda la vida vivida por el hombre y toma significado únicamente cuando es utilizada 6 62 muestra toda la vida vivida por el hombre y toma significado unicamente cuando es utilizada como experiencia aquí y ahora. El tiempo en Distintas Edades Tiempo del Niño. Inicialmente, el niño carece de una noción del tiempo. Progresivamente, es condicionado al ritmo de tiempo que poseen sus padres; el niño percibe el tiempo en función de los intervalos carencia-satisfacción.

A medida que el niño crece, va adquiriendo la noción del hoy», logrando identificar Sin una correcta distinción el «ayer’, «hoy» y «mañana» a la edad de 4-5 años; en este punto fusiona estos 3 estados temporales como una repetición de situaciones indiferenciadas, razón por la cual no es capaz de posponer un placer inmediato por otro mediato superior. Posteriormente, logra distinguir sus recuerdos de sus deseos o expectativas, adquiere una noción más exacta de estas categorías temporales. El niño establece entonces: = Todo recuerdo Ayer = Todo lo que se está haciendo HOY Mañana = Todo lo que se espera En resumen, la Vida del niño se caracteriza por vivir un onstante presente. Tiempo del Adolescente. El Adolescente adquiere la noción de tiempo propio, con una clara idea de pasado, presente y futuro. Considera sus ideales, sin embargo, absolutos e inmunes a la acción del tiempo.

El pasado posee muy poco valor respecto al futuro, el cual es experimentado en una tendencia adolescente de proyectarse hacia el porvenir. El presente, por otra parte, es vivido en forma absorbente. El Adolescente adquiere gratificaciones por los conocimientos logrados y también es capaz de postergar placeres inmediatos y ejerce su Yo Adul 7 62 los conocimientos logrados y también es capaz de postergar laceres inmediatos y ejerce su Yo Adulto funcionalmente. Su poco pasado vivido y el camino futuro que falta por recorrer mantienen al adolescente aislado de la idea de una futura vejez. Tiempo del Hombre Maduro. El hombre adulto Vive el presente utilizando en él su pasado.

Hace cálculos de probabilidades y adquiere una noción más exacta de sus limitaciones y posibilidades. Vive aprovechando más intensa y favorablemente el presente debido a su experiencia adquirida, y programa constantemente su futuro. La idea de vejez resulta lejana, a pesar la importancia que el futuro posee pasa el sujeto. Se esfuerza por invertir su tiempo correctamente dentro del marco social en el que vive. Tiempo del anciano. Se resiste a aceptar las condiciones inherentes a su edad. Su aspecto biológico va perdiendo la capacidad de regeneración celular, lo cual genera un deterioro que impide el ejercicio de actividades que, de ser adulto, podría realizar.

Debido a esta premisa, el anciano desea volver al pasado para afirmar su existencia; al percatarse de la escasa productividad que puede tener en su presente, vuelve la mirada hacia el pasado y advierte todo aquello que logró dejar, pudiendo, inclusive, obrevalorar aquellas vivencias remotas. Su posición existencial suele ser Ok – No Ok. Cabe destacar que la sobreestimación del pasado y la desvalorización de su presente le hacen perder la capacidad de proyectarse en el poco futuro que les resta, por lo que este último acaba por perder su valor por completo. Es importante agregar que esta condición de la vejez (de vivir en el perder su valor por completo. en el pasado) no se da equitativamente en todos los sujetos por igual. La estructura temporal donde se ubique el anciano dependerá de su vigor psíquico y de la calidad de las actividades ue desempeñaba anteriormente.

La oportunidad que se le brinde al hombre anciano de ejercer actividades acordes a sus capacidades y de manera productiva, desenvolviéndose en los paradigmas sociales que rijan su realidad actual, va a determinar el hecho de si esta persona podrá vivir su presente y proyectar un futuro o, por el contrario, eliminar toda noción de un porvenir. Tiempo Libre Es aquel que no se dedica a las tareas habituales. Se trata de un tiempo recreativo donde el hombre dispone de él fuera de sus horas de trabajo. No obstante, muchas personas no saben qué hacer con este tiempo Rol profesional o laboral Vocación: Si le gusta lo que hace (del Niño) Eficacia: Si lo hace bien (del Adulto) Remuneración: el pago adecuado por el servicio prestado (para el Adulto) Reconocimiento: Valoración y caricias positivas por parte de los demás.

Ocio: Ha sido definido por Dumazeidor (1954) como «aquella ocupación a la cual el trabajador puede dedicarse por propia voluntad, más allá de sus necesidades u obligaciones profesionales familiares y sociales, para descansar divertirse o cultivarse» Se han descripto 3 tipos de ocio: El primero se caracteriza por no diferenciarse de las actividades otidianas y aparece en las sociedades preindustriales El segundo es llamado OCIO ACTIVO: consiste en actividades artísticas, culturales, deportivas, segundo es llamado OCIO ACTIVO: consiste en actividades artísticas, culturales, deportivas, siempre que sean extra laborales. El tercero es llamado OCIO PASIVO: es el que más contribuye a hacer perder el tiempo. Perder el tiempo no siempre significa perder dinero sino más bien dejar pasar la vida.

Existe una diversidad de motivos que influyen en la programación del tiempo de un individuo, entre las cuales caben mencionarse: a situación social, el valor psíquico, la inadecuada conducción de los padres durante la infancia, etc. El tiempo libre debería ser el verdadero tiempo social en el que el individuo se realizara como ente individual y social. Es recomendable su uso en la vida cultural, artística, en la cual la comunicación pudiese ser llevada a cabo en forma directa, de persona a persona, fuera de las relaciones laborales y el conjunto de protocolos que ellas involucran. Esto generará beneficios en la productividad industrial del sujeto.

Tiempo y Análisis Estructural de primer orden Respecto al análisis estructural de primer orden, el tiempo e puede dividir en tres aspectos: Cultural-histórico, biológico y propio o integrador. El primeros se encuentra en el estado del yo Padre; el segundo en el estado del yo Niño, y el tercero en el estado del yo Adulto. Al nacer, el hombre condensa en sí mismo todas las transformaciones y superaciones que ha atravesado la especie humana a lo largo de su historia. Esto significa que cada ser humano posee un tiempo de milenios. El tiempo propio pertenece a cada individuo, fruto de la integración posterior del tiempo biológico, cultural y de sus vivencias. Cuando se cumple e 0 DF 62